自由与体制无关

——与邓老师对话，再思《肖申克的救赎》

前些天写过一篇关于《肖申克的救赎》的打卡文章——论布鲁克斯之死。认为他是在体制的牺牲品。

前两天连续三天发了三篇“鸡汤文”，希望给疫情结束之后，忙碌的老师们一点坚持的启示。《架个梯子翻墙吧》

邓金生老师点评：王老师，介不介意我问一下，你说在现在的学校六年了，如果知道是这样的结果，你也不后悔，看似失去不少，工资，职称之类，为什么不后悔？得到了什么？这一点文中好像讲得挺模糊的。我比较好奇……

我：自我的成长，正因为我离开原有的学习走入高中，我开始继续研究我的本专业地理。也因为在高中担任班主任角色的转换，我开始了学习之路。如果我继续呆在原来的地方，我不可能认识像您，刘老师，李飞老师等优秀的老师。简单一些说就是我得到了精神满足，我不愿意过那种千篇一律的生活，我现在虽然还在体制中，但与原来已完成不同。

我：不知道我的表述是否清晰。

邓老师：非常清晰。只是，我要把我从优秀的行列扯下来，这个行列我是万万不算的。

我：邓老师，还有一点就是，如果现在让我回原地教小学或其他我也愿意，因为无论到哪里我都知道我应该做什么，所以我不会纠结。

邓老师：清晰地坚定于自己的方向，我想，毫无疑问你已经是我们这门课程的安迪之一。

我：邓老师赞的我有点不好意思了，您选择百忙之中做点评员，就是优秀的存在。悄悄告诉您一个秘密哦，认为自己优秀，然后常自我催眠就可以真的变优秀哦。

对话后我思考邓老师对我的高度评价：毫无疑问你已经是我们这门课程的安迪之一。

最近又有熊芳芳老师辞职的热文四处都是。这让我又反复思考“自由与体制”。

【体制中的困惑】

2015年1月4日自己在QQ发表了这么一段说说:常常不明白为什么每天都要这样地生活着，似乎是因为大家都这样，所以也就这样了，连拒绝和反抗都没有就接受了。但是每每躺在床上，莫名的空虚侵蚀着神经，无助的泪水蔓过心灵，仿佛听到内心有一个声音在呐喊，我不快乐，我不喜欢现在的生活，带着不快和疲惫入睡，那一刻开始我感到彷徨！有时候我会想，如果过去人生的某个环节发生一点变化，是否现在的自己就是另外一个模样……

2015年1月5日自己又在QQ发表了说说:2015，自己一定会是幸运的。因为我相信，越努力，越幸运。当心理状态调到最好的时候，所有的好运都会随之降临到你身上。只要懂得感恩，即使苦难也会转变成好运，助我成长的好运。生命中的一切皆美好，残缺亦是美。用好的心态营造好的心境，用好的心境迎接最出色的自己。这两段话只隔了一天，却是极大地转变。

两天的状态完全不同，第一天处在处于那样一种不思进取，死水一样沉寂的体制生活中。后一天又是一个新我发芽。虽然当时我并不明白我会走向哪里，但当时已经出发。我始终相信无论梦想有多远，只要出发就越来越近。

芳芳老师辞职了，据说是摒弃体制想要寻找自由，也有人说是因为有能力所以才敢于走出体制

在与邓老师交流之后，我突然意识到：体制与自由并没有必然的关系。

自由是内心的强大，是自我的不设限。

我们回顾一下，安迪在狱中他被体制困制了吗?他的心灵是自由的吗?显然是后者。无论是遇到姐妹还是狱警，无论是为狱中图书馆增添书籍而一封封写下的文字，还是不顾狱警威胁播放音乐。他的灵魂是自由的，无论在哪里。也许有的人会问，那他为何还要逃狱呢？那不是在寻求自由吗？那我想回问，他出了监狱就不在体制内了吗?只不过他走进了一个更大的体制之中，在这个体制中他依然是一个灵魂的自由。

就像自己我从一个乡镇几乎没有学生的学校，走进了现在的高中，依然在体制里，当时的困惑是自己内心的不自由而非体制影响。现在自己依然是借调，有很多人都不理解我一个借调的老师何必那么费心费力地去做教育。周末我组织学生看电影讨论，去学校经常与学生谈心，为什么?因为我是自由的，我愿意为我热爱的事业去努力付出。也曾有朋友多长劝我一起走出体质吧，去了有职位，有自己做教育的自由，工资是现在的两倍，我没有同意。我记得我当时跟他说：这里的学生也需要我，虽然他们差，但是我愿意去帮助他们。就像我回复邓老师的：如果现在让我回原来的学习我也明白我要做什么?因为我的心为做教育而自由，不会因在哪里，不会因是否在体制内。想想卡特教练，会不会更清晰一些呢？

《肖申克的救赎》是灵魂的救赎，是自我的救赎。

自由与体制无关，教育与体制也无关，关键在我们的心❤ 如何看教育，如何做教育。

与大家共勉。欢迎大家一起讨论。