见：
班上有个4岁的女孩子，是隔壁班老师的女儿，平时说话口齿伶俐、有时候用语言给小朋友带来很大负面情绪、爱粘着妈妈、不太愿意跟随老师，早上来班里，很久都不愿意进教室，要在外面看妈妈。一直没有好办法带她进教室，跟我之间的链接也不强。有一天早上，我又准备带她进教室，当时我们正处在一个貌似她背着我的姿势，我觉得像袋鼠妈妈用育儿袋装着小袋鼠一样，于是就说：这是我的袋鼠宝宝。又唱：袋鼠妈妈袋鼠妈妈有个袋袋。这个孩子立马眉开眼笑，还要我把她像小袋鼠一样抱起来进教室。中午午睡以前不喜欢我陪，现在有点黏着我啦。从此，这个游戏就是我们的专属游戏。
感：
我感觉和孩子之间的冰在慢慢化开，她开始愿意慢慢接受我。
孩子还是最愿意接受游戏式的方式。
思：
不同个性的孩子，会有不同的链接需求，如何快速找到那个有效的点并满足？
好在我们并不是要经常接手新班，在同一时间要面对十个左右的孩子。我们更多时候只是需要不定期接手新的孩子，所以一般也有时间去观察而获得那个有效的点。
行：
男孩子一般比较喜欢恐龙和机械类的东西（车、飞机、火箭等），可以多积累这方面的故事、歌曲、手指谣等；女孩子一般比较喜欢小动物、小精灵，同样也需要积累。功夫在平时，很多人觉得“游戏力”的方法操作起来很难，大概是因为素材积累不够吧。
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