各位家长:
大家好！很高兴以这样的方式与大家见面。说句实在话，我个人不喜欢开家长会，每次开完家长会，孩子的问题继续存在，上课状态、作业书写等没有任何实质性的改变，学习目标不明确的依然是游游荡荡，字迹潦草的依然是天马行空，等等。更不喜欢这样的视频家长会，我吧长得磕磕粑粑就算了，声音又很不好听甚至很难听，要你们一两个小时盯着屏幕听我“唠叨”，实在是“细思极恐”。
但是，开不开家长会，我们说了不算，要看上面的指示，每学期期中考试后都有开家长会的传统，似乎是对前半个学期的总结和对后半个学期的展望。既然必须开， 我们在家长会方面至少应该确立两个基本的理念。
第一， 家长会是来形成合力的
几乎所有的教育者都懂的一个道理，单纯地依靠学校教育而忽略家长的支持，我们是很难完成我们的教育的。因此教育需要借助家长的力量，形成师生共同教育孩子的合力。我们是因为培养共同的孩子而共商大计的利益共同体。
第二，家长会，家长才是主角。
老师会把班级的现状加以剖析，会把班级的行进节奏、班级的阶段规划等问题加以部署，如果家长却抱着跟自己无关的态度，这样的家长会是解决不了任何问题的。一句话，家长是解决所有问题的关键。
这次视频家长会，我重点从以下几点来谈：
1. 学校的制度；
2. 学习习惯（从作业的书写工整度及书本保管方面）；
小学教育主要还是注重孩子的学习习惯，一二年级是培养孩子学习习惯的重要时期，需要养成的学习习惯很多：
①自觉收拾学习用品的习惯。刚入学孩子的书包往往乱得不得了。自己找东西都找不到，而且书本弄得又破又脏。到了学校，一会儿没带这样，一会儿没带那样。尤其是没带书，最恼火。孩子年龄小，如果不带书，就会干坐着，一天下来啥也没有学到。②爱护书本的习惯。爱护书籍，不要弄坏，弄脏，弄皱。有些孩子不到半学期，书就撕得差不多了，要不就脏得像垃圾筒里捡出来的。实在是个让人难以忍受的坏习惯！③认真书写的习惯。认真书写，不仅仅是写字时工工整整。家长还要帮助孩子养成正确的握笔姿势和坐姿。学校老师教了这些，但回到家里，许多家长没有注意这些细节，让孩子又回到零。长此以往，就养成了弯腰驼背，书写脏乱的习惯。④独立学习的习惯。有多少家长能把孩子从小学到高中的知识都辅导了？最终还是靠孩子自觉、独立地学习。只是过程得由扶到放。还有制定学习要求、规定学习时间很重要，让孩子自己按学习要求来做，做到了可以画个星星之类的精神表扬。没有做到，则给予一定的小惩罚。家长只管检查学习效果。⑤注意力集中的习惯。许多孩子的成绩不好并不是笨，是因为注意力不集中导致的。不管是上课还是做作业，总是这里摸一下，那里搞一下。在家里学习的话，一定要让孩子在规定的时间只做一件事。书桌上只摆与当时学习内容有关的用品。家长孩子规定的作业时间里，不要去问这问那，或者看到有错就打骂。让孩子安静作业，作完了家长检查时才参与。⑥课外阅读的习惯。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“ 学生学习越感到困难，他就越需要阅读：正像敏感度差的照相底片需要较长的时间曝光一样，学习成绩差的学生也需要科学之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没完没了的拉一把，而要靠阅读、阅读、再阅读。”学校老师在有限的时间里教的是阅读方法，孩子回家阅读是在充足的时间里运用阅读方法。
3. 如何看待成绩（引导家长重视成绩，但不以分数作为衡量孩子的唯一标准）；
考试结束后，面对孩子频繁写错题的试卷，家长应该做的是心平气和地和孩子在一起，分析得失，查找原因，制定目标，并且共同寻求解决问题的合适方法。虽然分数是学生的命根，可也不能因为低分过分去伤害孩子幼小的心灵。有时，恰当的鼓励犹如心灵的甘泉，使人振奋，激发斗态，甚至能挖掘孩子潜在的能力。邱吉尔曾说过:你要孩子具有怎样的能力，你就怎样去夸奖他。可见鼓励和夸奖对孩子多么重要。
我们中国父母总是忽略了孩子的优点，看到孩子的尽是缺点，无论孩子多么优秀，我们始终舍不得夸奖一句，殊不知，这样的教育会严重挫伤孩子的学习积极性。我希望各位家长要对孩子要多鼓励，少哆嗦;多表扬，少批评。
4. 关于孩子在学校闹矛盾的问题、在家作业检查问题、手机问题、读书问题、沟通问题、周末管理等。
①孩子之间的冲突纠纷问题。儿童心理学认为，孩子间的冲突、纠纷有利于培养孩子的自我意识，孩子在纠纷中可以提高与人交往、适应社会的能力，同时也能锻炼坚强的意志，因此，家长应理智地看待孩子之间的矛盾，积极引导，帮助孩子正确处理。我这里强调的是“理智”二字，当孩子被人 “欺负”后，家长首先要镇定自己的情绪，并想法稳定孩子的情绪，心平气和地引导孩子讲出真相，和孩子一起分析事情的前因后果，确定相关责任。接下来家长应鼓励孩子自己提出解决问题的办法，以培养孩子独立处理事情的能力。如果孩子的方法很合理，家长应及时肯定鼓励。如果孩子的方法不妥，家长应帮助孩子分析不妥并和孩子共同商量解决问题的方法。最终确定的方法应遵循下列原则：a. 如果责任在自己，应主动向对方道歉，如果事情较严重，应与老师和对方家长共同商量解决之策; b.如果责任在对方，应明确告诉孩子这是一种错误行为，以防止孩子模仿，并鼓励孩子心胸开阔，对一些小事不要计较。
正常情况下，家长对孩子的优缺点应该是了如指掌的，但是孩子在学校里其实还有家长不了解的一面，这就需要家长和老师配合共同助推孩子，通过多途径与老师进行常规性的或者单独的更深入的交流。
②孩子的作业检查问题。孩子长大后，终会离我们远去，也不再需要我们的问寒问暖。也会有懒得理我们的阶段。
孩子对我们的高需求时间其实并不是很长，所以对于孩子的成长时光，我们不应该缺席太多。每天我们都应花点时间检查孩子的作业，看看完成得怎样，书写得是否工整，计算、听写是否正确，错了的是否订正了，背书背诗是否流利。
③关于手机问题。我认为最有效的做法是堵不如疏。现在手机的普及，以及手机给人们生活带来的便捷大家都是有目共睹的。堵住学生不用手机是堵不住的，让一个有自制力的大人一天不碰手机都很难做到，何况对什么都充满好奇的孩子来说，就像你把一个美食放到孩子面前说，这个美食不能吃，面对这样的诱惑孩子怎么可能做到呢？
在家里我认为：1.大人首先做好榜样，在孩子面前不沉迷手机。2.跟孩子约定一个手机使用的时间段，严格执行。3.在学习之余，多带孩子参加一些有意义的活动，多读书，多运动，多旅游，让孩子体会到现实生活中很多事情比虚拟的网络世界耿有意思。
在学校里我曾经做过比较有效的做法：
跟学生约法三章，明确手机使用时间，如果不遵守规则，就不允许把手机带到教室里或者没收手机。
④读书问题。朱永新说过:“一个孩子即使学习成绩平平，但只要养成阅读的兴趣和习惯，一定比考高分的孩子走得更远。”
关于阅读的重要意义，家长们已基本达成共识，阅读是锻炼大脑的最好运动。
“阅读就像美食一样。吃了好吃的东西，就不断想吃，读了好的书，也会让你不断地去找好书读。”说起阅读，朱永新很形象地用美食打了个比方，他说，阅读会带给人喜悦感、新鲜感，这些最后都会汇聚成精神上的饥饿感。朱永新认为，这种“精神饥饿感”在中小学阶段更容易形成，因为科学上一般认为人阅读的关键期在14岁之前。
⑤家庭的和谐沟通问题。家庭氛围应该祥和，父亲在家里要贡献责任，母亲要贡献温馨，而孩子则要贡献希望。放下姿态面对孩子，以身作则，减少不必要的社交，与一些不利于孩子学习的“习惯”断舍离，比如麻将、KTV、刷抖音、刷剧等。做好后勤保障，三餐四季，接送陪伴。多倾听少抱怨。
⑥孩子的周末应该重视起来，让他们得到放松又过得有意义。比如安排适当的兴趣班，或者亲子游戏，一起爬山逛公园观察生活，或者逛书店充实自己，等等。有部分家长完全放纵孩子，听任孩子玩手机看电视等，孩子周末作业一塌糊涂，精神状态颓靡，一到周一仿佛没睡醒，上课老走神缓不过气来。
最后，让我们心往一处想，劲往一处使，共同托起明天的希望。
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