好老师是坏学生教出来的

我希望我的“自我”永远“滋滋”作响，翻腾不休，就像火炭上的一滴糖。——王小波

好老师是坏学生教出来的，这句话是丑小鸭中学的詹大年校长说的。

所谓的“坏学生”是什么样的学生呢？成绩差的？不，成绩在评价标准里应该是最后一条，品行永远是第一名。这是我们老师的真心话。很多成绩不太好的孩子，他们阳光积极、情商高、守纪律，老师们也非常喜欢的，2018年的那届毕业生里，如今

有的读者总是觉得我教的都是好学生，所以总在夸学生，在课堂上也总是能收获很多快乐。

其实不然，我也有碰到大众评价标准中的“坏学生”，我上着课，突然走到前面接水喝的，教育过依然我行我素，下次还是上课中途走到前面接水；看到讲台上的手机亮起就在教室里大声喊“老师看黄色影片的”也有；我严肃地讲一些语文知识时，突然大声接我话讲一个黄色笑话的男生也有，老师上课批评过，下课就扎老师汽车轮胎的男生也是有的……

我只是不太想记录这些事儿，我在努力刻意地去引导自己关注大部分人，而我们很多老师的误区是总把眼光盯着班里那几个人。

当我们老师给学生用“好坏”来定义的时候，我们心理背负的道德压力是很大的。因为教育的价值就是润物无声地匡扶与校正，如果都是好学生，我们老师存在的意义应该是微乎其微的。

好学生几乎不需要花费老师们多大的气力，他们顶多来请教几个难解的题，我们顶多给他们批改几份作业，偶尔聊个小天。这些付出可替代性很强，换了任何一届老师，也能帮他们。

而“坏”学生就不一样了，他们中间，幸运的，可能在十几年的读书生涯中会碰到一两个老师对他的成长产生影响，更多人，可能一直碰不到能改变他们的老师。这些意义重大的一两个老师是不可替代的，需要机缘巧合、需要老师的智慧……

老师的智慧也并非是一开始就有的，而是日积月累，慢慢增厚的。