那张流泪的脸庞，我读懂了

       理解孩子的心灵，关注孩子心灵的每一次震颤，并以惊人的爱与悲悯倾听每一颗向这个世界发出呐喊的心灵，注视着每一张面对这个世界微笑或流泪的脸庞——苏霍姆林斯基

       他在我的课堂上，埋头大哭所发出的呜咽声音，依然在我的耳畔响起。那天，我看到了他内心深处隐藏的痛苦，这次他的哭泣，我选择让他任性一次，使劲地哭、痛快地哭！这40分钟，这间教室，我愿意把时间、场所让给他，让他的哭声在教室里徜徉，任性一次吧，孩子！

        当他看到自己语文测试成绩是99分时，所有的情绪都宣泄出来了！

        浩宁，一个单亲家庭中成长的男孩，为了让他不会感到他在班上跟别人有区别，我总是小心翼翼的保护着他脆弱的心灵。在这个彼此教育与受教育的过程中，我与他发生一件因不能读懂彼此心灵而引发的悲剧。

        临近期末考试，体育课上成了语文课。在课堂上，让他们测试，完成了一张测试卷。下课后，佳诚急切的跑到我的办公室说：老师，浩宁，骂你呢！听到这样的话，难免有些伤感，作为一名教师，不被学生理解，遭到了辱骂，很是伤心的，不尊重老师，我怎样为他传道授业解惑？

        佳诚，你也为为我抛出来一个难题。作为一个老师，不被人理解的时候，挨上一两句骂，也是司空见惯的事，大部分情况下，我只不过是揣着明白装糊涂而已，他们毕竟是孩子，若我事事计较，那么我的教学工作将无法正常进行。我的内心深处想说，没关系的，可以置之不理的。但今天，佳诚第一次把这个问题，在大庭广众之下，广而告之宣扬出来，这在我的职业生涯中，是第一次课，反而弄得我，突然间不自然起来，尴尬、局促不安，到底是孩子，心地澄明、一尘不染，怎么就不能装做没听见呢？听不见，不知道，权当做这件事没有发生过。现在呢，我便再也不能把自己装进套子里，坐视不管了。毕竟此风不可长，当它蔚然成风后，教师的尊严将荡然无存，教师地位何在，学生对教师的钦敬不复存在，师生之间建立一种真正的、同志式的友谊也将无谈起，我也不愿每天处在暗箭穿身的师生关系中。

   唉，处理吧！骂老师了，可不是小事一桩，必须严肃处理，去敲锣打鼓、去装腔作势！

佳诚，去，赶快把卢浩宁叫过来，我要狠狠的批评他！等浩宁过来后便，问：你骂人了，还骂我了，作为一名文明小学生，骂人是不文明的的。你们体育老师请假了，体育课我不去，这节课你们干什么？成绩怎么提高？你语文考100分了？…………一顿解释加批评的，看到他眼眶里噙着的泪水，责之切，爱之深，师之情，你可懂？唉，只是一味地哭。最后问：“以后还骂人不骂了，骂老师不骂了？”他边摇头边说：不骂了！

   就这样让他回教室去了！

    跟儿童接触，一件小事，就要把它当成一件大事去做。在接触中，学会了柔软，学会了以身作则，学会了严格要求自己。课堂上不敢有丁点马虎，他们就如孙悟空火眼金睛般的纠正我，老师，捺笔写的不好看，逗号不像小蝌蚪，汉字田字格位置不对………

     他们雪亮的眼睛容不得沙子，单纯的内心世界容不得不公平，看不惯的事就要义愤填膺伸张正义，错就是错，对就是对，简单的事情复杂不了，复杂的事情也解释不清，除非用故事的形式才能似懂非懂…………

   这次浩宁控制不住自己的情绪，嚎啕大哭，是委屈的宣泄，是得到老师认同的喜极而泣，所有的情绪在这个时刻，喷涌而出。这节课，他的哭声成了主旋律，只希望能他能懂得：教师是这个世界上唯一没有血缘关系的却最愿意因你的进步而高兴，退步而着急，满怀期待，助你成才的“外人”，目送你走向属于你的远方！

那张流泪的脸庞，我读懂了 那张流泪的脸庞，我读懂了