华师行-Day-09 钟教授 危机 剖析 策略

    雨后，边闲逛在华师不知名的湖边，边思考电视剧里清朝皇帝大明湖畔的夏雨荷，又想想白、许事件……哈哈哈哈！

    骤雨洗尘绿嫩华，

    霁虹流光染枝芽；

    湖畔逢迎垂杨柳，

    石桥不断怒心花。

——— ——— ——— 分界线 ——— ——— ———

    今天要学习《校园危机事件的心理干预步骤剖析》，主讲是钟明天教授。想想，应该是听事例分析吧（结果证明：正确）。和往常一样，先准备好功课。

危机的定义：

1、当一个人在追求重要生活目标的过程中遭遇到某一障碍时，我们便说他处于危机之中。这里所说的障碍是指用常规方法一时无法解决的问题。每当此时，当事人一定会经历一段时间的精神迷茫和情绪紊乱。期间还会针对障碍作出很多无效努力。

2、危机产生于通向生活目标的障碍，而这些障碍一定是当事人确信用通常的选择方案乙。及行为无法克服的。

3、危机之所以是危机，就是因为当事人无从应对所面临的生活境遇。

4、危机是当事人所反对的一个困境，这个困境不仅让当事人无能为力，而且还使当事人完全失去对自己生活的主动控制力。

5、危机是一种生活解体状态，在这种状态下当事人经历重要的生活目标挫折，或者他的日常生活全面漰溃、应对压力源的各种方法完全失郊。通常危害一词指这种本身！

华师行-Day-09 钟教授 危机 剖析 策略 华师行-Day-09 钟教授 危机 剖析 策略

    校园危机事件的含义：校园危机事件是指那些导致整个学校或某个部门的基本价值和行为准则趋于漰溃，在较大程度和范围内威胁到师生生命和财产安全引起校园恐慌，致使学校的教学,科研或生活秩序不能进行的事件。

    校园危机的表现：

1、自然灾害事件

2、人为灾害事件

3、卫生性灾害事件

4、群体性事件

5、校园伤害事件

6、公关危机事件（由媒体引发的损害学校信誉，形象危机事件

三级干预体系

华师行-Day-09 钟教授 危机 剖析 策略 华师行-Day-09 钟教授 危机 剖析 策略

第一时间应对策略：

华师行-Day-09 钟教授 危机 剖析 策略

心理机能模式图：

华师行-Day-09 钟教授 危机 剖析 策略