Everything that has a beginning, has an end.
( Really? )
01 教育
当谈到“教育”两个字时，你的脑子里想到了什么？
“学习成绩，班级排名，985/211，好工作，成家立业。”
以上。
教育，就是一段有始有终的赛跑。起跑线很重要，过程不能松懈，还要跑过独木桥。
紧张兮兮地，不仅是跑者，还有教练，还有陪跑员（家长）。
终于冲过了终点，不管名次怎样，再也不跑了，真是太累了。
啊，终于跑完了，终点万岁！
教育这场赛跑，是一场有限的游戏。
但这不对。
越来越多富有灵性的孩子开始感觉到“皇帝没穿衣服”。
他们在奔跑的过程中，隐隐感到不对劲，不舒服，前方的目标不是我的目标，
他们停下脚步，大口喘气，质疑地望向前方被浓雾吞噬的道路，
他们看到前方有人摔倒，看到担架上的伤员从身边向后推，
甚至看到有人朝着不同的方向跑去。
“提醒”，一直都在，选择权，却只有当我们认真去思考的时候才会出现。
02 无限游戏
我们活在哪个什么样的世界里，面临什么样的结果，责任归结于我们自身。
在有限游戏里，规则是固定的，目标是明确的。
就如文章开头所说，每件事情，都有明确的开始和结束。
每一场有限游戏，都设定好了目标、胜负标准，游戏的结束，意味着胜利者的出现。
所以，参加比赛的每一个孩子，每个人，目的就是为了胜利。
无论是打破记录，或是赢得某个认证，所有的努力，最终都是为了达到终点。
无限游戏，没有终点。
终点，也是过程。
每一步都是起点，都是终点。
都是起点，都是终点......
无限游戏里，没有最终胜利或失败，
既然都只是过程，那就意味着，
接下来，胜利可能变成失败，
接下来，失败也可以变回胜利。
这场无限游戏最大的价值，是让我们每个人一直玩下去，
你永远不用担心会因为不如别人而被替换下场。
这不是赛场，你不是运动员，你是创造者。
03 教育、创作和无限游戏
“教育”两个字：教和育。
教的是什么？是知识？是道理？是技能？育的是什么？是心灵？是潜力？是做人？
不管怎么看，教育两个字里，从哪儿看出来是一场带着标准评价的比赛了？
教育里蕴含的“成长、挫折、爬起来、欢呼、经验、创造、想象……”
教育是一种能量，一种不断生长不断进化的生命力。
而这种能量，从孩子出上开始，一直到我们离开这个世界。
教育可以是我们从外部吸收的，也可以是自我反思向内求而萌发出的。
它具有自我成长的本能，同时也具有自我疗愈的功效。
创作本身就是教育的一种形式。
创作，是这场无限游戏里的那个“道”，那个“空”，那个“一”。
创作，在这个无限游戏中生成万事万物，万事万物同时也是这场无限游戏的父母和儿女。
在创作的过程中，我们每个人都不断地汲取知识，专注在创作的乐趣中。
如果你说“我的孩子不太会创造”。那只能说明，你太不关心ta了。
因为，创造，就是我们的天性，每个人的创造，是不同的，但绝对不会不存在。
这只能说明，你没有发现“创造”。
或者，你可能还是陷在“教育”的有限游戏里，而没有“一眨眼”进入“无限游戏的创造者世界”。
04 创作与自我疗愈
创作，代表的是一种心流体验。它和ai生成文章，有本质区别。
用ai写文章，我试过，蹩脚，矫情，甚至不解风情。
人的创作，会带来成就感、满足感。
人的创作，会让大脑分泌“快乐”的神经递质。
于是，紧张、焦虑等重压，在创作中被稀释，消弭于无形。
现在的有限游戏里，创作权被剥夺，奔跑是一种机械重复，这种成就感消失了。
没了创造的自主权，我们快乐不起来了，脑子里的“捣乱分子”就占据了上风，搅得我们惶惶不安。但是，只要我们转念，重新开始创作，改变，就会发生。
创作，是一种自然的高山流水，推着我们对学习的渴望，源源不断，充满力量地像前奔走。
所以，当你或你的孩子感觉到压抑，不安的时候，请一定切换到创作者模式。
在这个模式里，谁是创作者，规则就由谁定。
创作，会让你和孩子，都感觉到满足和幸福。
创作，会在创作者之间建立起神奇的情感联结。
对了，创作，不限于“写”。
画画、运动、电子游戏、编一首歌、做一个手工，去种一棵树，养一盆花～
让所有经过你独特视角和劳动而产生的事物，来为你疗愈。
我们知道，从负面情绪到快乐情绪，这需要时间；但只要我们做出了正确选择，努力就不会白费。
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