01
不知你有没有有过这样的经历，朋友让你推荐书，问到书里讲了什么的时候，你脑子顿时一片空白，场面一度尴尬。
从前读的许多课外书，除了把那长串的书单如数家珍之外，看过的书，真的只是看过了，啥也没记住。
用古典老师的话来说就是：“书到用时方恨少，话到嘴边没地儿找，别人一说都看过，只好感叹，你讲得真好。”
朋友调侃我说：“你这是行为艺术式阅读。”
我虽然不服气，但不得不承认，确实是有行为艺术的性质在。
想起从前在微信阅读看书，最有仪式感的瞬间，就是把书看到最后一页，标记读完的时候。读完一本书之后，以为自己学到了知识，开心了一整天，结果人家一问书里说了什么，却哑口无言。
当我在过度追求“书的数量”享受“读完”的快感时，好像忘记了一开始读书的目的。
读书到底是想要把书看完，还是想要提高认知，把书中的思维逻辑运用到自己的脑子？
衡量阅读的效果，从来都不是“书的数量”，而是思考和认知的提升。如果只是把阅读行为和阅读数量当做阅读本身，不注重阅读思考，那你的阅读只能被称为一种行为艺术。
02
行为艺术式阅读，其实是有很大的弊端。它让人养成一种思维习惯，以为把书看完了，知识就自己跑到脑子里了。
我们会沉溺于知道的幻觉。
认知神经科学家Frank Keil 提出一个概念：「解释性深度错觉」。
什么意思呢？
它是指日常生活中我们往往会高估自己的知识量，自以为掌握了许多常识，但实际上，我们真正知道的、懂得的、了解的，远远低于自己的想象。
为了让你更好的理解，给你举个相关学者研究的例子。
你肯定知道拉链长什么样子吧？那么你不看实物，画图画描述拉链的每一个部件和工作原理。你可以做到吗？
对于大部分人来说，答案是否定的。
如果让你用语言描述出拉链的工作原理，也许你会有一个大概模糊的印象：「我大概知道它是怎么工作的，首先一拉，它就把两边顶开，然后……」
但当你要准确地叙述时，你发现对这件东西实际上并不了解。我们常常会以为自己了解很多，但是一旦让我们用细节去解释时，才会意识到我们所知甚少。
行为艺术式阅读也是这样：
刚读完一本书时，好像记住了很多知识，但是过了一段时间，就只剩下一个模糊的印象。当被问到书里都讲了什么的时候，大脑一片空白。
很多同学常问：“为什么读的书，很容易就忘了？”
用解释性深度错觉来解释就是：你可能不是忘了，你是压根就没记住啊！
03
那么问题来了，读书是为了记住知识吗？
其实不是，读书不是为了记住知识，而是为了提升认知，更新自己的思维模式。
李善友说：“成年人学习的目的，应该是追求更好的思维模型，而不是更多的知识。在一个落后的思维模型里，即使增加再多的信息量，也只是低水平的重复。”
如果只是记住知识，于我们而言只是信息的堆砌。事实上，知识很多，你根本就记不住。
古典老师在《跃迁》中提到一个概念——「知识晶体」。
所谓知识晶体，就是一些结构性的东西，它不是一些碎片，而是一个框架、一个思维模型。这些思维模型决定了一个人的专业程度，决定了在你的脑子里到底能不能把碎片知识利用起来。
我们读书得到的信息，如果不把它思考加工整合，结成知识晶体，即使看过也想不起来，记起来却说不出来。
这是为什么我们读完书之后，很难逻辑清晰地把书中的内容描述出来的重要原因。
下面我就来说说怎么提高阅读效率，让我们的知识结成晶体，避免行为艺术式的阅读模式。
一、「写读书笔记」
写读书笔记确实是巩固知识的好方法，但，具体要怎么写呢？这里不得不搬出欢喜老师提出的——“见感思行”
“所谓的“见感思行”其实是一套思维框架，是一个从客观→主观→思考→行动的过程。它可以帮助我们内化书中的知识。”
那么我们怎样把“见感思行”应用在阅读上呢？比如我们在书上看到一段比较触动的话，可以按照这四个步骤做。
见：在不曲解愿意，不延伸的原则下，如实记录书中的内容，最好用自己的话讲述。
感：记录的文字，引发了你什么样的情绪，比如喜怒哀乐、惊讶、感动、鼓舞、沮丧、恐惧等情绪反应，把它写下来。
思：接下来是思考，找其它知识和这个知识之间的联系，细想一下有没有另外一个观点或者故事表达的内容与【见】的部分相关。
行：经过你的所见、所感、所思，你的某方面认知已经产生改变，这种改变会指导你在现实生活中作出什么行动？
《逻辑思维》60秒语音，其实就是按照见感思行的模板进行的。
这样做虽然有点麻烦，需要我们去思考，并且理清思路写下来。
但我们不需要把所有的知识都记下来，而是找出书中你最有感触，最能触发你思考的点，把它理解透。这样我们才能真正从书中得到经过思考内化了的知识，这样的知识才是自己的。
需要注意的是：【思】这一步很重要，它是建立知识晶体的重要步骤，知识不是孤立的，我们要通过思考找到知识之间的联系，才能更好地萃取知识晶体。
二、「以教代学」
相信很多人学都听说过费曼学习法吧。
它的流程：
费曼学习法是一种化被动为主动的学习方法。通过不断的复述循环，把知识讲给别人听。
运用在阅读上就是：把书中的观点，尝试用自己的话说给别人听，或写出来给别人看。在这个过程中，你会不断理清自己的思路，这样的阅读效率是最高的。
比如我现在写的文章，是我看过的书里的知识，经过我的筛选、整合、思考、形成写作思路，最后写成文章。在这个过程中，我不得不把其中的一些概念搞清楚，思考它们的联系，构建自己的知识逻辑。
阅读本身是一个被动的学习方式，但是经过我这系列的活动，我把它变成了主动的学习，学习的效率大大提升了。
如果你不想动笔，还有一个方法。
在看完书之后，合上书本，看看自己能把书中的一些你有感触的点，复述到什么程度。翻开，合上，翻开，合上，在不断的复述中，让知识巩固在我们的脑子里。
好啦，两个方法，一定要试试啊，会有所收获的。
不多说了，我要写我的见感思行去了，要不然下次和朋友见面又要挨批，说我读书是搞行为艺术。
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