学习目标：本节课学习“两位数加减一位数，（不进位、不退位）”。重点是让学生理解并会运用两位数加减一位数，主要是个位数字的加减。引导学生理解并掌握算理和算法，学生反馈较好，从课后练习中来看学生没有把数位计算错误的现象。
教学评一体化：本节课只进行了师评，评价形式为口头评价和班级优化大师评价，缺乏生评和互评的应用。
时间安排：“学生写数学竖式”和“闯关练习三”用时较多，导致后面时间不足，学生谈收获、教师小结及课后运用这些环节在下课铃响后匆匆走了过场，下课铃响后课堂纪律不好。一年级学生注意力时间短，不应长时间的引导学生进行新知学习。本节课三种方法探讨不超过25分钟。课堂后15分钟应为闯关练习8分钟、拓展训练4分钟及课堂小结3分钟。
学为中心：本节课虽然引导学生经历了：发现数学信息→提出问题→解决问题的过程，但是主要是老师在引导，学生主动性发挥不足，没有充分凸显学生同伴互助、小组协助的作用。为了避免上学期上研讨课学生使用学具课堂不好掌控的局面，课前让学生把自己的计数器放到了格子间，课堂按照预设顺利进行了，但是学生没有在计数器上体验计算的过程，在第二课时结合52页的习题2进行了弥补。
思考：1.在提出问题时，是部分班级优秀学生提出了问题，班级大部分学生属于被动接受状态，可以小组探讨，进行汇报，学生补充并评价。
2.从学生的课堂反应来看，大部分学生对提出的3、4、5问题的相差关系未能理解，而我为了课堂进度，自己讲解一带而过。应该让学生尝试列式，发现这三个问题其实是一个列式，进而点拨他们都是相差的关系。
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