【用心】心之所向，无所不成——我的青椒学习之旅

        一开始的学习是有些心不甘情不愿的。不能你让我做什么我就得做什么，何况当时参加着教师研修网的培训，带着毕业班的学生，整天忙的晕头转向，不知所以，还让来学这个一听起来很麻烦，一做起来更麻烦的什么直播学习，从内心深处是及其抵触的。但是迫于必须学习的压力，还是参加了。一开始的不会用，弄的乱七八糟的，到后来的用心去听讲，记笔记，和大家一起分享讨论，反倒觉得没有这个学习生活中缺了点什么。

        在学习中，虽然有些老师讲的很好，但是感觉和自己的教学还是存在着很多的差距，想直接学几招用到自己的教学中很难做到，一些方法感觉应用于高中生很幼稚；而另外一些教学的方法和做法却很好，能让自己眼前一亮，能引发自己的思考去解决问题。特别喜欢高益民老师的课，寓教于一个个鲜活的实例中，每一个实例都有他自己的思路历程，都可以让我们跟着去身临其境的思考自己会有什么想法什么做法；娓娓道来，不急不躁通过对日本的教育理念的分析和思考引发我们对自己教育教学方法理念的反思，让人受益匪浅。

        一个个优秀老师讲课，发现有一个共同特点，就是用心去教学，用心去做教育。为了解决在教学中遇到的一个个问题，费尽心力，想出的办法都是很好的办法，教学效果自然是非常的好。这就给了我们很多的启示，用心去教学，才能真正的把教学工作做到位。当我们把自己的教育视为一个极富有情感魅力和生命力的舞台时，那么你就会发现在这个舞台上经常发生着许许多多动人的故事，那最激情的片段就出自课堂，尽管不是每位老师的每节课都能上出激情，但是每一位教师的教学生涯中总有那么几节课会让自己满意，让自己难忘。

        要深入了解学生，知道学生的学情和生活情况，知道学生的学习习惯，学习态度，学习方法有哪些是值得推广的，哪些是要纠正的，只有用心去了解学生的这些才能走入学生的学习，才能找到合适的办法取解决问题，提高他们的成绩。打破传统的教学模式，让学生尽情展示，但必须遵守“游戏规则”。他们不喜欢内容多，我就精选内容，让他们逐一落到实处，为了进一步调动学生的激情，我还时时给予“棒棒糖”奖励。在我的“用心”教育下，他们开始喜欢我的课堂，喜欢物理，我的课堂已不再“混乱”，而是常常充满“激情”。

        在学生取得一些成绩时要从心里为学生高兴，为其加油喝彩。得到学生的认可，才能事半功倍。

       其实让课堂充满激情并不难，关键是要用心教学。以下是我的几点感触，供同仁们参考：

        第一、要敢于打破传统的教学模式，让教师与学生没有严格的界线，学生可当老师，老师也可充当学生，让学生变得更加积极主动，从而最大限度地激发学生的学习激情。

        第二、备课要灵活多样，根据实际情况选择适合的教法。同一班级不同内容，同一内容在不同班级，教法都可能会因为对象和场景的变化而有所不同。

        第三、要善于捕捉学生的兴奋点，提出他们感兴趣的问题，从而达到深化课堂的目的。正如叶澜所说：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”

        第四、要舍得鼓励，不要吝啬表扬。每个学生都是有血有肉有情感有自尊的人，在教学中我经常准备了一大堆激励他们的语言，充分利用孩子好胜、好表现的心理，来点燃学习的激情。

        第五、要有浓浓的师爱。我常常对自己说：化学教学就是我的事业，我爱我的事业。有爱就有激情，我在上课的时候，一种激情总会从心底迸发，这种激情点燃了我，也点燃了学生，点燃了整个化学课堂！这样的课堂学生怎会没有兴趣呢？怎会不爱学呢？教师又怎会不受学生的欢迎呢？