张文红安徽省芜湖市南陵县籍山镇大港完全小学
《大象的耳朵》是部编版小学语文二年级下册第19课的课文，是一篇童话故事。故事讲述了小动物们都说大象的耳朵耷拉着是有病了，导致大象以为耳朵真的是有毛病，就用竹竿把耳朵撑起来。小虫飞进大象的耳朵眼儿里，弄得他又头痛有心烦最后，大象还是让自己的耳朵耷拉着，做回了自己。故事告诉人们要正确看待别人对自己的看法，不要盲目改变自己的道理。
今天上午，我去听了新入编的赵老师上的《大象的耳朵》。
这是一节精心准备的课——
课前，我拿到了赵老师给我的教学设计，这份设计具体详细。环节清晰，有五个环节组成：趣味复习，引入新课；初读课文，整体感知；精读感悟，突破重点；升华情感，点明主旨；拓展延伸，作业布置。其中精读部分还从三个方面层层展开。每一个教学环节她都写了设计意图，可以看出她做了充分的准备。
这是一节体现技能的课——
为辅助教学，赵老师的教学课件制作精美。从字词复习时的“大象过河”游戏设计，到故事人物对话的语言训练，课件互动性强。老师还制作了栩栩如生的头饰，录制了学生表达的视频，充分辅助教学，突破重难点。
（赵老师上课）
这是一节生动活泼的课——
学习积极主动参与，学生在老师的指导下，读一读，写一写，找一找，圈一圈，说一说，演一演。全程都让学生在参与中学习，在活动中学习。
这是一节关爱心灵的课——
铃声响，我看到第三组某同学就端坐好，准备好的自己的学习用品，真棒！你的朗读真响亮！读书有自己的思考，我为你点赞！
赵老师的课能用多元评价激励学生学习，组织课堂教学秩序，指导学习方法。这样的课堂，学生的学习激情很高。
即使经过精心的备课，这节课依然是一节有待完善的课。
在一节课中，我们要明确听说读写的训练目标，并在教学中切实地落到实处，每一项训练应该是扎实的。
如学生听学习要求时，听课文朗读时，如何将听和说结合，在反馈中检查听的效果，训练听的技能。
如学生在读课文时，对于动物的对话，怎样读出不同的语气？教师在学生练习朗读时要进行针对性地指导，特别本课的对话中的语气词，还有神态和心理描写的地方，要让学生想象人物的内心。
写字教学中，教师的范写要在学生观察的基础上开展，临写要给足时间，及时给予指导与评价。低年级的写字教学的每一步都要落实在课堂中。书写指导最好选写不同结构的字，关键笔画用彩笔标示。
教学组织不仅仅关注课堂形式，更要关注学生的思维状态。
如复习字词环节，赵老师的“大象过河”游戏设计很好。每一只大象怎样过河呢？可以接力过河，也可以比赛过河，无论何种形式，目的都是让学生全神贯注地投入字词复习中，并且次序井然。
如其它小动物会对大象说什么？在开展合作探究中要做好分组，任务要明确，汇报时要请在小组合作中表现突出的代表表演，更要关注听的学生，听的状态。
大象在一撑一放中感受到自己耳朵的独特之处，从而发出“人家是人家，我是我”的感慨。对于这句话，需要指导学生结合自己的生活实际去理解。
真是“看戏容易唱戏难”，“台上一分钟，台下十年功”，上好一节课需要不断地修炼：从文本解读到目标制定，从教学设计到课件制作，从内容安排到重难点突破，从组织教学到多元评价，从导入设计到作业布置等等，需要学习提升的地方太多。
叶澜老师曾提出一节好课的五项标准，即一节好课应该是扎实、充实、丰实、平实、真实的。我们日常的每一节课都要朝着一个理想的目标前进。
走在学习成长的路上，和青年教师一起，不断在听课磨课中发现问题，解决问题，每天进步一点点，就好。
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