罗杰斯的人本主义心理学理论
学习是个非常个性化的一种过程。
他提出“非指导性教学”，其含义是较少直接性、命令性、指示性，教多的不明示性、间接性、非命令性。
不明确的指导，讲究指导的艺术。
简短的答话，不是解释、评价或给予忠告，而是对理解加以反映、澄清、接受和证明。
建立一个积极、接纳、无威胁的学习环境来促进学生的自我指导。
罗杰斯的人本主义心理学理论
学习是个非常个性化的一种过程。
他提出“非指导性教学”，其含义是较少直接性、命令性、指示性，教多的不明示性、间接性、非命令性。
不明确的指导，讲究指导的艺术。
简短的答话，不是解释、评价或给予忠告，而是对理解加以反映、澄清、接受和证明。
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本文标题：《从教育到辅导》心理辅导的基础理论 读后整理
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