今天的语文课，我要教孩子们音序查字法。
一上课，先给每个孩子发一本字典发。考虑到音序查字法与拼音紧密相关，我先带领孩子们复习了汉语拼音字母表。复习结束，我开始照着书上的步骤，为同学们讲解音序的概念：音序，就是音节的第一个字母的大写形式。
接着，我逐步演示查字步骤：“比如，我们要查‘厨’字，首先确定它的音序‘C’ ，然后在字典的‘音序索引’里找到‘C’，再从下面找到音节‘chu’对应的页码，翻至页码里找二声所在的位置，然后逐个找，直至找到厨。”
一个班级的孩子，学习程度参差不齐。有些孩子在家里就已经掌握了查字典的方法，可有些孩子，即便我完整细致地讲解了一遍，依然满脸困惑。看来，一对一指导很有必要。于是，我迅速将孩子们分组，每组分配一个要查的字。
在小组活动期间，我穿梭于各个小组之间，一旦发现有孩子遇到困难，便及时给予耐心指导。这方法效果显著，一节课结束，基本上所有孩子都掌握了音序查字法。新技能get，孩子们兴奋不已，纷纷开始查自己名字里的字。
那个叫李沐宸的混血小男孩儿，查到自己名字中“李”“沐”“宸”三个字所在的页码后，激动得在教室里大喊大叫。我没有制止他，因为我能感受到，那是源自内心的喜悦与自豪。他大声呼喊着：“小荷老师，小荷老师，我会啦，我会查字典啦！”
没错，当孩子们在课堂上收获满满，获得成就感时，便会自然而然地沉浸在学习之中，享受探索知识的乐趣。
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