晨诵，穿越生命的心灵相通

晨诵，穿越生命的心灵相通

晨诵，我们曾试图探讨它的目的、意义以及流程。而当这些还都停留在文字层面的时候，可能我还不懂它，可是忽然有一天，这些文字一下子变成了一种感觉、一种心声、一种生活中的沟通方式……我发现，也许这时，晨诵才有了生命、有了温度。

我相信，晨诵的美好开启，要从老师的仪式、浪漫中开始。如果我赋予它以仪式感，那么，孩子们也会在仪式中享受着美好。如果我能够在晨诵的美好感觉中穿越，那么孩子们也能够进一步体会这美妙的声音带来的舒适。

三月，是浪漫的季节。万物复苏在三月，生命孕育在三月。如此看来，三月晨诵的开启主题是“妈妈和孩子”似乎承载了它的使命。

每一个你、每一个我，都是“大地的另一个名字”，对于每一个母亲来说，每一个孩子都是最美的“人间四月天”，妈妈轻轻“抚摸”着孩子，孩子天真地问着妈妈“难道我只能是个孩子吗？”

是啊，孩子不仅仅是孩子，他可能是一朵乒乓菊、一本日记本、一粒糖果、一部手机、一道彩虹、一颗贝壳、一只鲸鱼……可是不论他是怎样的身份，他永远是妈妈的孩子，而在他的心里，永远深深地爱着自己的妈妈。

就这样，三月的风轻轻地吹着，我们也由原来读别人诗的读者变成了写诗的诗人。一个普通的3.8女神节，一下子变成了孩子们对母亲表达爱的盛大节日。每一个孩子，都那么认真地书写着对妈妈说的话。每一首诗，都是来自心灵的纯真回音。我感受到了那份纯真后的鲜活、灵动、跳跃。于是，我抓拍了孩子们写诗时的那份用心与读诗时的那份专注，并将此组合，在这样特殊的节日里送给了每一位妈妈。

妈妈们的反馈，自然是温暖、感动、欣喜的。有说听着孩子读诗的时候，自己的眼睛里不觉得湿润了；有说前一天孩子就迫不及待想将这首诗分享；有说孩子每天都想这么诵上几句，因为觉得美好；还有说简直不相信这是孩子自己亲笔所写……

而当我再次回头思索着晨诵带给孩子们的是什么的时候，我想，答案可能不是唯一的。它可能是晨诵的某个瞬间，带给了孩子的一种感动；它可能是某一天的清晨，孩子们突然很享受自己读诗的那种感觉；它可能是在某个生活的场景，自己不觉吐出了一句应景的诗句；又或者是播下了一颗诗人的种子，或激发了作为诗人的那份兴致……无论答案是怎样的，这颗种子一定是热爱生活的种子，一定是光与热、爱与美的种子。

而我们需要做的，就是让自己充分浪漫地感知它，适时地播撒它，用最真实、美好的语言当作雨露去浇灌它。因为，晨诵，只有穿越生命，才能心灵相通。

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