探索生命初期

我常常好奇为什么人与人的差别如此之大，区别之初的分界线在哪？什么原因引起了一个人如此大的差距？人的DNA记忆究竟如何地浩瀚与神秘，刻有着人类几百万年的原始记忆？为什么我是现在的我？为此我叩开了生命初期教育的书，去探索万物之灵的秘密……

3岁的时候，孩子开始注意到物品可以代表自己内在的想法和情感，他的工作已具有简单的目的性，孩子们在进入工作的时候目的变得明确和固定。3岁的孩子还不能为一个长期目标而坚持，5岁的孩子可以为一个长期的目标而坚持。

4岁左右的孩子们为了（达到目的）获得自己的生存价值，他们会非常智慧地利用别人的需求，为满足别人的愿望不断地调整自己，这一特征显示出的就是人类的付出精神。这种行为让孩子的争取能力得到高效发展。孩子能够靠自己的能力持续发起对友谊的追求。当友谊追求到了以后，对于这来之不易的友谊，他们自然会去珍惜和经营。

4-5岁探索他人心智。4岁左右，在两个月的探索期，我们可以忽视并让孩子有所发现，把一些不属于自己的东西拿走，看看别人是否能够发现。当孩子知道别人只要没看到就不知道时，会感觉到非常新奇，于是还会再去拿别人的东西，一般情况下，孩子撒几次谎后会自动地不再撒谎，如果成人能够做到在孩子探索心智的那几个月中，每次发现孩子撒谎，都既不鼓励也不指责，平静地听着，孩子也会失去对撒谎的兴趣。

5-7岁：由探索精神到探索文化、开始群体探索。这个时期重点保护孩子主动学习的热情。不奖励(奖励会转移孩子对学习本身的兴趣)不惩罚(让孩子接受自然后果，错了改正，教识是老师的事)父母要做的是培养孩子良好的思维模式与保持探索的热情。