C3-2-YY一个框架先~

二期老学员一枚，一直拖着作业，不过随着萃取营进行到第四课，有必要把没有听过的课听完了。

第二课听了一点儿，禹宸在群里说可以先看看PPT，然后我就看PPT了（然而这句话都说过2个星期了）。

目的：看禹宸的PPT，猜测这节课有哪些内容，先YY一个框架，然后再继续听课对比。

组合目的：提取”知识“/信息的逻辑框架。

备注有【】的属于番外篇，可以忽略。下划线是我自己听的时候写的内容。文字未经整理，处于笔记状态。

1. 【题目的命名】：目的X准备，在千聊首图有些课的题目是用&连接的。虽然课件上都是用&连接的，这两者有何区别？

定理X观察

目的X准备

摄取&还原

梳理&建模

呈现X反思

吸引&交流

分享&展示

时间上的连续性，&连接的2个词前后是同步的，如，梳理&建模；X连接的2个词前后有一定的滞后性，如，呈现X反思；滞后性的词前后是具有反馈的，呈现后的反思，为了更新此次呈现的缺点和更好地进行下一次呈现。

2. 定理

呼应上一节课的内容，观察你的知识来源/渠道。可视化思考的模型，顺便提一下作业。

可视化思考的图，与“一幅图的演变”有“容易误解”的地方。输入包括了想/写/画，处理包括理，而从图中看，想属于输入，写/画属于处理。当然每个人针对同一件事都有自己的分类，毕竟一千个读者有一千个哈姆雷特。

3. 正式介绍“目的”

目的在可视化思考中的位置，在橄榄型的前端，“学习内容”在中间部分，而且占了很大一部分的比例。【可能一般人在学习的过程中仅仅注意到了橄榄型的前中2个部分，忽略了最后的分享过程。】

“三要素”的模型（小荻老师用过）目的/对象/形式，可视化的过程中包括了与人（对象）的沟通（形式，结合可视化思考的应用的图，下面还有一张简笔画，自己写/画的内容），所以最开始的出发点（目的）很重要。【萃取营比较烧脑的原因可能是，禹宸讲了后面容易忽略的部分，同样也是很重要的部分--分享。还有他在”目的“部分的经验，没有教的是”手把手“教你画图，如何弥补别人的经验和实践之间的鸿沟，就是难点。如果跨过去了，你就是赢家。加油，萃取营的小伙伴们~】

梳理目的车间

画图的目的：内容--记录--关键词--提取

“图解”目的车间：没有目的--目的混乱--明确目的--附加目的--组合目的

从没有目的到明确目的都好理解，对于学员来说，附加目的和组合目的不太好理解，需要单独拎出来讲解。

给目的赋能，从主要目的出发，在路上收获附加目的，最终组成“目的的网”

举例：萃取营的附加、组合目的。织成目的的网，结构化的目的，让主要目的更有动力，【类比思路，介绍项目、产品时，让你加分的项】。附加目的：流水车间副产品，做其他交易，构成组合目的。

作业的赋能：促进、学员听课

4. 介绍工具“Xmind”

【禹宸如何介绍一款软件】

目的：学员的示范例，上课用的。要尽可能地简单。

介绍一个功能：画思维导图，仍--扩--拽--扯

仍，关键词

扩，基础框架

拽，关键词的关系？调整逻辑

扯，？有关系的，表达更复杂的关系

一个范例：小荻老师的课程

Step1. 构建基础框架

Step2. 拓展框架细节

Step3. 调整逻辑顺序/美化，icon

Step4. 将每个部分的关系表达出来