将近一个月的时间没有见面的娃儿们，个头明显长高了，每个人的个性也越来越凸显。
第一部分:每天2页阅读，慢慢形成习惯来理解文字情景。每天坚持是习惯的养成，更是毅力的持续。从娃儿们的朗读中，发现了细微而明显的进步。
Chris的连读在不断模仿中有了进一步的提升，尝试自己来表达。
diamond不断大胆地尝试，从语音语调甚至是自信上都有明显的改变。
Kevin语音语调越来越自信，抑扬顿挫，偶尔的连读和重音，也让自己的表达更有特色。
Elsa虽然后面才加入，对于阅读的朗读是主动和自信的，愿意积极尝试和表达。
看到孩子们每天的努力和付出，这些都是好习惯养成的细节，更宝贵的是自己的兴趣和自信。
第二部分:对于第一阶段的高频词进行了整体检测，一次性写了40个词，娃儿们都能够熟练地拼写和对应，正确率和速度都能达到90%以上的正确率，甚至可以达到100%的正确率。写对是一方面，另一方面是快速自然地写出来。这要求自己对于单词的拼写、朗读和意义都有进一步的运用，实现真正地把词为自己所用。
第三部分:暑假10本二音节拼读的故事，没想到孩子们的理解和朗读都非常流利，看来暑假还是下了功夫的。对于ay，ee组合的语感，已经单词的语感都能快速理解和反馈，特别是用英语提问上，可以清晰和图片文字联系，真正达到阅读理解的能力，并且添加单词进行句子的表达，这部分也能够大胆尝试，似乎是顺其自然的理解，这让我深感骄傲，娃儿们的能力和语感的确形成了正面的作用。
结合故事情节，顺势进行了多元单词的联想，从上学期的几个单词，扩展到10-15个单词的联想，进行了集体突破。
进一步深入地进行单词运用，把42个基本音素分成5个元音、17个基本的双音节、20个辅音单音节，一次性制作了全套基本的音节卡，并且进行了自主单词创想和拼写。
Elsa和Chris耐心地进行单词的尝试，看得出来非常专注。
diamond出乎意料地尝试去组合，特别是有耐心去拼写，这份坚定比之前进步了很多，这是非常好的学习习惯的进步。
Kevin同学陷入超长单词的需求，例如supermarket，friend，所以多耗费时间，这样大胆地尝试突破是一种积极主动的练习，也可以多多尝试才能找到更合适的方法。当然这个过程需要更持久的耐心。
最后部分根据自己所听的故事、所读的故事、所写的故事来进行自己的表达。拓宽了自己的接触面，让自己可以自如表达。
Kevin第一个上场，选择了介绍英语教室。从物品、位置、教室里的人都做了自己自然的表达，当然接下来如何更丰富、更灵活地进行表达也是提升的目标。
Chris选择了Cinderella，从主要的人物、环境、名字的来历都进行了自己的介绍，从语音中听的出来，连读和感情比之前的表达进步了很多，特别是another这个词连读，凸显了国外娃语音的潜质。
diamond的表达比暑假之前进步了很多，之前上来的几句紧张的表达，到现在可以想说什么就说什么，有了自己的想法，接下来是进一步尝试更地道的表达方式。
Elsa选择了自己书写的go to the moon这个主题的表达，很紧张地让自己去表达，虽然有自己的文本来帮助，让人意外的是自己可以完整地把自己想说的话都说出来，突破了自己紧张和害怕的心态，让自己更加自信大胆了。
期待娃儿们更进一步的提升。
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