语文，本是对生活的一种表达。

然而当孩子上学后，作为父母开始担心孩子的语文，那种焦虑感一直缠绕。

阅读的苦恼，写作的烦恼，有多少孩子被语文的分数所伤，又有多少家长跟随分数的波动而伤神。

周五的晚上，苏州慢书房，听两位中学语文老师聊一聊语文教育。

分享嘉宾：郝冬梅老师&王婷婷老师

一、我的三点收获

第一点 收获三个词：保护、激发、珍惜

001保护好孩子的求知欲；

002持续激发孩子的阅读兴趣；

003珍惜孩子自己的阅读体验。

第二点 收获一个好方法：巧用画画

头疼孩子看一本书是否看明白了；

头疼孩子写作文，都是家长常常遇到的事儿。

写文章，就是把看到的场景用文字的形式表达，但孩子一时卡壳或者开头就没有写的欲望，怎么办呢？

教你一个好方法：可以画出来

通过画画的方式，促进孩子的输出，对本不感兴趣的内容，有了输出的欲望；

通过画画的方式，让孩子的输出变得容易一些，变得自然一些；

通过画画的方式，清楚的了解到孩子是否读懂了这本书，还可以培养阅读把握重点的能力。

当然，还可以用上思维导图哦~（培养逻辑性，大人可以帮忙引导）

第三点收获，打破固有思维：重拾绘本的体验感

看绘本，那是上小学之前的事情。如今儿子已经三年级了，原本一书架的绘本多数送给了朋友的孩子，只留下最最喜欢的十几本，但也已经挪到了楼下车库，不再翻看。

晚上分享的过程中，郝老师和王老师带我们看了几页《活了一百万次的猫》，这本曾经读过好些遍的经典绘本，让成人找到了那一份感动。

老师说，绘本的语言十分精简，绘本最重要的是带给孩子一种体验，无论什么年龄段再看，都会有一份如同初见的新感动。

二、培养孩子阅读，家长可以做的三个层次

001 如果家长不读书，就可以给孩子营造一个安静的环境；

002 如果家长偶尔会读一些书，就在阅读的过程中关注孩子看的书，尊重孩子选书的自由，给予支持；

003 如果家长很爱读书，就可以和孩子一起读。

王婷婷老师在沙龙中讲到：家长爱不爱读书，并不影响孩子培养阅读习惯；家长文化水平的高低，也并不直接决定孩子学习成绩的高低。

作为家长，能在孩子成长的路上扮演好一个灵魂人物的角色：

在孩子需要支持的那一刻，鼓励和肯定；

在孩子想要放弃的那一刻，明确目标；

在孩子遇到困难的那一刻，温和的陪伴。

我想做好这些，在你的精神指引下孩子会更好的成长；

在你的精神鼓励下，孩子自然会更爱阅读。

三、语文疗伤，那些温暖过我们的人

主持人鹿茸分享了与书结缘的故事：因为他的父亲，给他种下了一颗要读书的种子；

他分享了开书店之后，陪女儿读绘本时，丫头给他带去的感动。

的确，在有语文的日子里，对于我们而言除了语言文字，除了书籍，还有那些温暖过我们的人。

语文是一种表达，是一种对生活的表达。

语文疗伤，收获的是那一份内心的愉悦！

后记：感恩

一场看似聊应试的话题，变成了有情怀，有温度的交流。

我更加坚定了对语文的信念，相信之后的路会越走越宽广。