一个三岁多的孩子，他看到一只小狗爬地上汪汪叫。
到了幼儿园，他也爬地上汪汪叫，他把自己当成了那只小狗。
不，他就是那只小狗，在这个孩子的意识中，他并不是假装，他真的是一只跟他看到的那只一模一样的小狗。这是3——4岁孩子的模仿，也是幻想性玩耍。
他看到一个桌子就爬了上去，说，我爬上山喽。是的，他是爬上了一座高山，这是真的。
千万不要告诉他这是桌子，因为此刻他正在幻想中。一旦有人告诉他，不对，这是桌子，不可以上去，下来。
那么，他的幻想就被打破，他被粗暴的拉回了现实世界中来。
而6岁之前孩子的幻想能力，就是6岁之后想象力发展的基础。
幻想是梦幻的，是无边界的，是片段的，无意识的。
人类在入世的过程中，受到两种力创造力的影响，一股是来自无私奉献的大地的力量，让我们能在上面成长，向上生长。一股是来自宇宙，来自行星的力量，这股力量是构造，是宇宙原始的构想，让你成为你。
这两种力量创造了万事万物，同时，人从一出生就在这两股力量中，这两股力量在孩子的头七年主要在构建物质身体。
0-3岁的孩子的这两股创造的力量，生长的力量（生命力）是完全被身体的成长占着，主要用来创建身体，因此，这时的孩子还没有创造力玩耍，他们主要是模仿与重复。
3—5岁的孩子，脏器已得到很好的发展，身体有一部分发展完善，可以有释放出一些创造力出来使用。这时孩子就有了幻想的能力，用幻想玩耍。
孩子幻想的能力来自于释放出来的创造力和模仿。
4—5岁的孩子，幻想是自由的，是无边界的，是东一下西一下没有连续性的。
他们的幻想是身体的需要，也是学习和消化他们吸收到的东西，通过幻想性玩耍，把在环境中吸收到的，看到的东西转化成为自己的一部分，而构建自己的物质身体和精神世界。
成人是孩子最大的环境，7岁前的孩子，他在无时无刻模仿着成人来构建自己。你，是值得孩子模仿的那个人吗？
怎么滋养孩子的幻想呢？
让周围的环境流动起来，让没有生命的东西变的有生命需要幻想的能力。
给到孩子周围的环境是可以让孩子放的开的玩耍的。比如家里的所有家具摆设，在孩子眼里可以随时变成任何别的东西，可以去玩耍的东西。这是他幻想的能力，会让这些在成人眼里没有生命的东西变的流动而有生命。
他拿着一个盘子说是方向盘，他在开汽车。
他拿一块布围起来说这是围墙，你们不许进来。
.......
家里有这个阶段的孩子，那么家里的一切都可能随时被他拿来玩，可是有些东西是不能给他玩的，比如玻璃制品等等，但你又不想在破坏他的幻想，怎么办呢？
收起来。孩子不能随时玩的，可以收起来，或者放在够不到的地方。
怎样的玩具可以滋养到孩子的幻想能力？
来自自然界的，简单的，没有具象的，可不断变化的玩具。比如形态各异的小石头和小木头就是孩子最好的玩具，同一个小石头，孩子拿在手里在各个不同的角度可以变成很多不同的角色。
6——7岁的孩子，真正有了想象力，发展想象力需要什么条件？
首先，想象力和幻想有什么不同呢？
想象是有意识的，想象的过程是清醒的，是连续性的，有很大图景在里面的。
一个3岁多的孩子，爬在地上汪汪叫，一个6岁多的孩子过去在他的身上绑了跟卷卷芯牵着去溜达。这个3岁的孩子在他心里他现在就是一只小狗，他只要一爬下汪汪叫就是一只小狗。
但是6岁的孩子很清楚，这是小朋友假装的一只小狗，他还需要再给小狗的裤子上装个短的卷卷芯做小尾巴，在头上绑个东西让看起来像小狗耳朵些，这样才更像小狗.....
在平静的湖面，一阵风吹过，湖面荡起涟漪。这天气很好，天空很蓝，有几片云朵，湖边有大树。
但被风吹过的湖面是无法有倒影的，只有足够平静的湖面才能看的到倒影。
想象力就像心里的一面镜子，反射出世界的倒影。
要能进入想象力，首先要能进入自己的世界，看到自己的内心，为了能创造图景，需要足够的平静。
3——4的小小孩，不应该要求在玩耍中有太多的图景，这时候的他们，在幻想中而不是想象中，因为这时候的孩子还处于不断的变换与运动中的，他们需要的故事也是带有很多运动的。
而5岁半以上6岁的孩子，让他的内在湖面越来越平静，能够创造自己内在的图景为想象力的发展提供条件。
这时候的孩子也进入了无聊期，不要让各种活动和小伙伴占满他的时间和空间，时间和空间上的留白对他来说非常重要，给到孩子无聊的时间，因为无聊和单调正是孩子真正创造力的源泉。
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