我倚在教室后涂着半面斑驳绿漆的墙上，偷偷往里觑着。
老师还在给学生神采飞扬地上课，孩子们都在貌合神离地听，其实暗中都有各自鸡毛蒜皮的小动作。但同时，谁也没能发现我的存在。
我是这斑驳的绿漆中的一块，没有生息，没有言语，静寂地点缀，沉稳地寂寞。
我是一道苍轻的剪影，没有重量，没有形貌，偶然地降临，注定地消泯。
我也曾是这骚动不安，清纯活泼的孩子中的一个，只是久而久之，我忘记了。
儿童的阳光照不到大人的身上。华兹华斯说，儿童是成人之父。他们拥有绝对纯粹且完全的性灵与生命，而成年人，经受过挫折，蹉跎，与不如意，生活的冲刷，涤荡，磨噬，最多只能算半人。
诧异着，是一种什么力量将我带回了这里，是B612星球上的小王子，是因为塞尔努达的少年回忆令我浮想联翩故此日有所思夜有所梦，或许弗洛伊德的潜意识在作祟，又或许，是那个男孩子对我讲他如一棵野生植物般不驯，拼命生长，拼命伸展枝干，拼命扎根土壤，拼命留下伤痕和徽章，也在拼命地，在生涯的路上渐行渐远的少年回忆，于是，情不自禁地勾起了我对自己年少的缱绻怀念。
一定不是我自己心意的驱使，因为，我已经走得太远，这是只属于逝去的记忆。
他是我昔日的数学老师，身材适中，眉眼和气，戴着一架金丝边眼镜，谈吐温文，似乎从无横眉怒目的时分。涉过如此曲折蜿蜒的十年岁月，我仍然能够将他指认。
这个世界，仿佛除了自身以外，因为自己无论如何总会感觉自己是经历过蜕变了，否则对不起时间的厚待，变得好，或者不好，那又是另一回事，除了外表的四季更迭，动荡不宁以外，还存在着一种令人无言以对，难以测度其深浅的静止，好似时光在一心一意将人抛的时候，偶尔也会叫人错愕地打盹。
它自己也有自己的梦，也有自己的走神。所以人间，才有了“雪肤花貌参差是”，有了“衣带渐宽终不悔”，有了年年春，惆怅还依旧。
我和他，并无值得回忆的交集，但却构成了今日我追念往昔的媒契。此刻见了，只惆怅如梦。
我忽忽地走神，沉陷在一种今夕何夕，如梦幻泡影，如雾亦如电的时光陷阱里，一个人的声音将我的凝望打断。
我蓦然转身，你朝我走过来，从容而笃定，迈着成熟稳重的步态，双手交叉叠在胸前，整齐的西装没有一丝折痕，这来自一个贤惠而持家的女子的功劳，我心里深深懂得，他的生活充实而富足，至少他的外表给人这样的错觉，至于灯火阑珊处，午夜梦回时，他都有过怎样的叹息和哽咽，这都是我无法追根溯源的事，修着光整利落的短发，看向我的眼神里，一如既往的含着一道令人不知如何自处的光芒，这道光芒，会让人觉得他对生命，怀有一种不甘泥沙俱下的野心。
他说，你来了。
我转身，对应着他的问候与眼神，这般突兀地站在他面前。
他说，你还这样年轻，日子如碎金。我已经老了，沧桑得不行。看，我头上的白发，我眼角的纹路，这些都是我青春逝去的遗痕。
“不，你不老，即便你老了，那也是一种勋章，一种过尽千帆，饱经世事的从容与厚重。你不该自怨自艾。那些明媚过我的，使我翩翩起舞的，让我慷慨以歌的，一样能够将你打动。关键是，你的心，不要过早地垂垂老矣。”
他的嘴角，掠过枯涩的笑容。是的，正是枯涩这个词语。不深一分，不浅一分，不浓一分，不淡一分。
“你终于变得不再松弛而骚动，任性而娇纵，你如今的端宁与祥和，令我感慨动容。”
“我从无懊恼诋毁我的过去，亦无心宣扬粉饰我的如今。我怀有的，不过是这样一具肉身，这样一颗灵魂，你雀跃或者嫉恨，他只得这一人而已。但我仍感激你斑驳的好意。”
刹那间，我觉得应该转身。老师依旧自说自话地讲课，学生依旧东西南北，魂飞天外地听，这一堂课，自开始的那一瞬间起，仿佛就不再停。
我还是我的影子，我还在我的梦。
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