90%父母做错了这5件事，直接让让孩失去了学习数学兴趣。
第一，大量刷题。
看到很多家长给孩子复印的试题，就是机器随机生成的，更是有家长买了个滚轮式印题工具，白纸上滚两下一张试卷就出来了。这种卷子简直把孩子当傻子，孩子会了2+3难道还不会4+1吗？是个有思想的人都会抵触。孩子偶尔粗心一下，就训练这个，简直就是变相体罚。同理，高年级的课外辅导题海战术也不推荐，随着教育改革，偏题难题很少考了，考的更多的是课本基本知识，拼的是基本功和稳定的情绪。最重要的是要懂得梳理知识体系，深刻掌握课本知识的内在联系和实际意义。
第二，学习珠心算。
珠心算就是珠算和心算，是利用算盘达到心算的目的。教育部在20年前就取消了的东西，又被部分别有用心的机构拿来骗家长。很多家长认为计算能力是数学的基础，是核心，计算的又快又准才非常有优势，但是数学的计算能力在小学还有用，中学基本不考，高中更不用说，很多地区数学考试已经可以使用计算器了。辛辛苦苦学习的珠心算，到初中和高中一点用都没有。这也是很多学生小学能考100分，中学高中一落千丈的主要原因。
第三，背100以内的平方表。
网上很多大神专家，甚至博士说背诵100以内的平方表有助于提升解题速度，只要背住100以内的数的平方，再结合平方差公式(a+b)(a-b)=a^2-b^2，“两位数乘两位数就不用打草稿了”，就可以提高计算能力，就可以在高考等升学考试中提高成绩。看似简化计算实则增加步骤，而且还需要考虑使用场景。而我们教材讲的竖式计算方法具有普适性，适用任何场景。所以我们应该认认真真学习课本里讲的竖式计算，这个才是基本功。
第四，找培训班，网上找教练。
小学阶段数学知识相对简单，大多数都是90多分，最后一名和第一名没差多少。有的家长就容不得落下，就有一班30人19个考100，一个考99的孩子回家挨揍。小学阶段每次考100分也说明不了什么，也不能说你孩子多有数学天赋。差那么几分就说孩子数学不行，然后报班，然后强迫大量刷题，导致孩子对数学厌恶至极。争取的做法是培养孩子的专注力和韧性，做一些数学游戏，参加一些挑战活动。失去的那几分下次就回来了。除非别人都考90分100分，你家孩子考40到50分，这就需要分析找原因，找老师聊，是否需要特殊培训。
第五，小学报奥数。
奥数的本质是增加中学生的数学兴趣，选拔有数学天赋的中学生。所以奥数本来就不是设在小学阶段的，小学阶段很难看出是否有数学天赋，对数字敏感，计算能力强，每次考满分，这都不是有数学天赋的表现。真正有数学天赋的孩子，他对数学有浓厚的探索兴趣，能提出别人习以为常的问题，比如小学阶段，大的能减小的小的不能减大的，会独立思考2-5，最大的数是多少，0表示什么都没有那为什么还有个0，等等。当然有些家长认为学习奥数能提分，这个确实如此，学习过奥数的人做过有套路，同事做过一些课本上没有的偏题，如果考试出现了，那么就有优势。可惜目前情况来说这种优势越来越小了，不要说小学升初中，就连中考都非常简单了，那些难题偏题几乎没有了。考的是基本功，考的是学生的个体素质。
说到这里家长慌了，这不能做那也不能做，在大卷情况下难道要坐以待毙吗，其实不然。
数学的核心，也可说数学的天赋在于抽象。小学阶段，最抽象的0在小学一年级就接触了，其次抽象的负数，在小学六年级就接触了，这只是数的学抽象化的起点。
从0到负数、有理数，到实数，再到虚数、复数，这是一段抽象到底的学习路程。
从具体的数，到未知数，到方程、多项式、分式，再到函数，这又是一段抽象到底的学习路程。
从小学的简易几何，到初中的证明几何，再到高中的解析几何、空间向量，连最直观、最形象的几何也变得越来越抽象了。
到了大学，数学分析和高等数学微积分，那就更是抽象了。
要学好数学，爱上数学，能欣赏数学之美，就要深入理解这种抽象逻辑，甚至能欣赏这种抽象的美。
数学里也有特别有趣的故事，比如无理数根号2的发展，比如“一碗水，每日取半，永取不竭”，再比如想想直接的长度，极值等等，这些追根到底到了哲学，其实数学的本源也是哲学，所以风云老师在书里面也推荐中小学生读一些西方经典哲学，比如柏拉图、亚里士多德，积卡尔，罗素等人的传记和著作。
除了读些哲学书籍外，另外一个就是读一些数学发展史和数学趣味故事，增强孩子的探索能力和对数学的好感。
此外，小学阶段建议家长能体验式陪伴学习数学，比如一次购物付钱找零，限定总金额购买自己喜欢的玩具等等，也可制作一些手工模型，比如用牙签和粘土做多面体，也可早一些互动游戏。
小学阶段不要刷题背诵公式，浪费时间不是说还让孩子感觉数学就说不讲理的学科，让孩子感觉无趣至极。还不如时间花在语言学上，比如英语和语文好上。
小学不建议超前学，因为孩子的成长和发展还不足以学习中学和高中知识，当然这说的是大多数孩子，又超级天赋的孩子，在小学就自学了高等数学微积分的也有。
总之，我们作为家长不要强迫，要引导，多让他看看数学世界，数学故事，数学美丽的一面。之后，只要他愿意学习，有想学的意愿，有探索的渴望，不论是超前学还是对奥数的探索，都是可以支持的。
由于我个人喜欢数学，读过很多数学史相关的书和哲学书籍，当读到风云老师的这本《数学学习没有捷径》时感触颇深，他书里说的，就是我在探索的，也是我想总结的。期待风云老师的数学发展史和趣味数学。
我是三棱镜，遇见好书，分享与你。
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