又到了一年开学季，在开学之前有缘相识一对夫妇，在饭桌上聊起孩子教育的话题，期间老爹又给我上了一课，分享给各位。
本来是要给大一新生传授经验，没想成先聊起了高中教育。这对夫妇的儿子正要上高二，孩子父亲在公安局工作，母亲在医院工作。平时是父亲照顾儿子饮食起居，母亲上班早出晚归只能晚上与孩子聊聊天。
一方面因为这位父亲与孩子接触机会较多，另一方面也是因为职业病，导致其与孩子经常发生摩擦，关系并不和睦；虽然孩子与母亲相处时间不长，但是每晚孩子都愿意叫母亲进屋聊聊天。
因此在饭桌上，我们一家人就劝这位父亲给孩子多一点空间，同时把自己的威信建立起来，小事管的太多，到了大事上孩子就未必听得进劝了。但是不论我们怎么劝，这位父亲总是回到了自己的死循环，认为孩子就该严加管教，不听话就该骂，就该打，一放松就坏事儿了。
首先，这位父亲肯定是深爱儿子的；其次，我们要承认这种管教方法对于学习成绩的提升未必没有效果。但是父子关系出现问题肯定是有原因的，父亲陷入死循环也是有原因的。这个问题想来也好解答，即父亲认为自己的“策略”不需要“改进”。他希望儿子应该怎么样，他就用自己的方法逼着孩子变成他希望的样子，但效果未必如愿。
明白原因简单，问题是如何才能打破这个死循环，让这位父亲从中“解脱”。老爹又给我上了一课。
老爹首先点明，这位父亲已经陷入了一个死循环。我们说再多也没用。之后就开始举例子。
这是古典老师给罗胖代班时提到例子：一位学生获得了一个向爱因斯坦提问的机会，他提出了一个好问题“你觉得这个世界上最重要的科学问题是什么？”爱因斯坦思考后回答“这个世界是善良的还是邪恶的。”罗胖最终将这个例子归结到二战后托马斯·哈代在《战后的平静》中写到的“邪恶冷笑着说，就这样；而善良不停地在问，为什么？”然后老爹向这位父亲指出，你现在就在冷笑着说“就这样”。这位父亲似乎有所触动。
我的重点并不在于这位父亲最终是否有所改变，而在于老爹对我的启发。古典代班的视频我看过两遍，当老爹聊起来的时候我是有印象的，但是在老爹抖出“包袱”之前，我是不明白他为什么要举这个例子的。总觉得老爹没喝酒还聊跑题了。但是最后“包袱”一抖，我对老爹肃然起敬。
有些道理听过，然后是真的不懂！有些道理，真的应该记录下来，反复品味。
PS：
万维钢老师在精英日课曾提到“中年大脑”的优势。对于有些道理和概念，输入到中年大脑后，更容易与记忆中的已有信息建立联系，所以给中年大脑一个新思想的源头，他们未必会比年轻大脑差。
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