《让生命歌唱》
这次的培训让我对晨诵有了全新的认识。著名的儿童文学作家童喜喜老师分享的《活用晨诵 师生快活》使我受益匪浅。喜喜老师以何其芳的《生活是多么广阔》为例，为我们做了五分钟的晨诵分享。晨诵要分四步走: 一、开启诗 让晨诵具有仪式感 二、教师范读 教师要投入进去，充满感情，富有感染力的为孩子们做好示范。 三、让孩子们自由读，在配上合宜的音乐 四、利用思与行打开心扉，构建孩子、教师和作者之间的桥梁，让诗歌与孩子们的生命和生活发生关系。
《活用晨诵 师生快活》
喜喜老师还为我们详细介绍了《晨诵》书的使用。《晨诵》书都是按周和主题进行的，有主题的拓展，且与孩子们的生活息息相关，例如第一周第一单元是规范孩子们的纪律的晨诵，还可以利用晨诵诗歌对孩子们进行德育教育，让孩子们在诗歌中能够潜移默化的受到影响而改变，我们要活学活用。如果之前没有接触过晨诵，例如从五年级才开始接触晨诵的话，可以选择合适的点进行切入诵读，例如从三年级的晨诵课本中选择适当的诗歌。
接下来库亚鸽老师为我们做了一节《在现实和梦想之间》的晨诵示范课。老师带领孩子们自由读、叩问读、男女合作读，让孩子自由展示读，带领孩子们进行仿写，让诗歌与孩子们生命发生关系。
王毅老师分享的《最浪漫的唤醒》使我获益良多。王老师为我们分享了三方面的内容:一、美好的开始，润泽的滋养。阅读诗歌首先是为了美。通过晨诵与季节关联的诗歌，让孩子们对美好的事物都敏锐起来了，让孩子们能够关注美、记录美、聆听美，感受美，创造美，滋养着孩子们对语言文字的训练，使孩子们的语言能够清秀成绩得以提升。二、精准的训练，有效的拓展。王老师借助晨诵训练孩子们的文字理解能力，表达与思维能力，启发孩子们的思维。三、思维的启发，永久的陪伴。王老师分享晨诵的意义最后为了自由和丰盈，注重诗歌与生命的联结，注重思考与行动的并行。这些生命的扣问，能激起学生的思考，牵引学生走向心灵自由与丰盈。
最喜欢童喜喜老师的“任何外在的呼喊都不会成为一个人内心觉醒的力量”这句诗。喜欢晨诵这种用诗歌润物无声的浸润孩子心灵的形式。愿我的喜爱能推动孩子们的喜爱，我的坚持能带动孩子们的坚持。
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