驾驭课堂的本领 需要修炼
上午八点多，我校进行全区科学基地校活动，和科学与道德与法治教学质量分析。
今天的课对我来说与其说是及时雨，不如说是亡羊补牢。
我带着语文兼任道德与法治和科学课，的确很不专业。语文一门就已经够令人忙碌的了，对于道法的教学，好像我们老师们普遍不重视，就是不学，考试前突击背诵几天 也差不到哪里去。
科学课就不一样，去年暑假后，我第一次兼任科学.开始两个月总是挤占科学课上语文课，后来线上教学，课程表上没有安排道法和科学，所以我们一直也没有进行教学这两科，开学后要进行期末统考，我有些慌了，口腔溃疡，让孩子们看视频，带孩子串了串课本基础知识，反复要求学生在家复习， 考试时我心里非常没底。
成绩揭晓,果然人家线上进行科学和道法课的班级成绩的确是比较好.某不服不行.对于怎么上好科学课和道德与法治课,我心里依然茫然,而且没有任何资料 。
今天聆听了同事霞的一节二年级的科学课;探究橡皮筋的特点和用途。再次观摩霞的课堂,不禁与我对待科学课的态度就已经没有什么可比性了。
霞是我校最出色的女教师,比我小几岁,这几年驾驭颗糖,把握教材与学生的本领越加厉害.去年国防教育课荣获省一等奖。
第一,她的课堂轻松愉悦,教态大方,亲和力强,跟学生像聊天一样自然随和.
她特别善于进行小组合作学习,而且小组分工明确,操作规范,包括孩子上台分享展示,落落大方.孩子们学得很快乐,乐在其中,高阶思维修炼高水平的课堂,收益更大的是孩子,这是我今后努力的方向。
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