今天写的视角有点高，也可能有点虚，也可能会让很多人觉得不满。因为很多事情，其实是非常的反直觉的。
教育可以是理念，也可以是行为，上升到国家层面那就是政策。而具体发布关于教育的各项政策的国家机关就是：教育部。
教育部是管什么的？很多人脱口而出：管教育的啊。
那么再仔细思考一下，农业部一定要发展农业吗？工业部一定要发展工业吗？财政部是收钱越多越好吗？
那么退耕还林、节能减排、减免税收不都是农业部工业部和财政部的政策吗？
其实所有的国家部委，他们的共同任务都是维持国家的稳定、秩序和发展，而不是一味地发展他们的那个领域。
教育部也一样。教育部的任务，是从教育的角度来维持国家的稳定、秩序和发展。
简单讲就是：教育公平。
所以，我们要考虑一个词：公平。
但是现实的情况却是，任何资源都是稀缺的。不要否认，哪怕现在社会如此的繁荣，但是跟人类的欲望相比，资源依旧稀缺。哪怕我们自己拥有的再多，时间和精力仍然有限，还是稀缺。
而面对稀缺就必须有选择。
凡选择必有歧视，凡歧视必有代价。
——《薛兆丰的经济学课》
也就是说，绝对的公平根本不存在。
其实教育部在发布各项政策的时候，不会只看这个政策是否能加快教育发展，更不会管这个政策是否让你满意，而是要看这个政策是不是有利于国家整体的稳定、秩序和发展。
是的，所有的政策都会有人不满意。实际上，所有人都满意的政策根本就不必制定。
制定政策的目的，就是要纠正和克制某些人的愿望和行动，这必然会让这些人感到别扭和不满。
别扭和不满就会让人有了不公平的感觉。对个体而言，也确实不公平。
前面说了，教育部管的是教育公平，而绝对公平又不存在，其实能够提供的就是一个相对的公平环境。
这个相对公平的环境，就要做好两件事：
第一，保障下限，让尽可能多的人有机会接受基础教育。具体说就是落实九年义务教育制——初中毕业。
第二，提高上限，能够源源不断地选拔培养出优秀人才。
而且第一件事情的重要性是远远大于第二件事情的。
我想大家都是爬过山的，山的形状是什么样子的？
足够大的基础，才会有足够高的高度。在基础没打好之前，就把注意力大部分放在高度上，后果会怎么样？
不言而喻。
今天说完了教育部，下周我们就一起来重新认识一下：基础国民教育到底是什么。
今天的这篇文章，是我原创的第100篇，正好写到教育。其实，在教育孩子这条路上，受益最多的还是我自己。
尤其我这些年花了很多很多的时间和精力在这个方面，收获的这种成长，是非常非常立体的。
我可以很自信地跟女儿说：大闺女，你可以把我当做骄傲。
虽然，我还有很多缺点，但是我觉得自己值得。
在最开始的时候，我没有想过会怎么样，但是今天，我想为我的日更100天喝个彩。
也从这里开始，微同步在简书更新我的文章。
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