有效的说

在刚开始给孩子上课的时候，在课上经常会出现这样的场景：孩子随意说话、参加游戏全看心情、参与的积极性也不高……如何有效的管理孩子，让我说的话孩子更愿意听成了一个大难题。随着教学的精进，我发现使用以下几个小妙招孩子不仅更愿意跟随我，而且还有收获满满的能力感。

01得寸进尺法

先得寸再进尺，先给孩子一个小的要求，在他自愿同意去做以后，再提一个高一些的要求。比如说孩子在课上会出现随意说话的时候，如果直接告诉他在课上不可以说话，甚至让孩子承担在课上随意说话的行为后果，那管理的效果可想而知。但是我们可以这样做，宝贝现在我们来做一个特别好玩的游戏，叫123木头人，可以保持一分钟不动的人获胜。当孩子做到的时候，立即给予积极反馈，哇 宝贝你可以控制好自己的身体一分钟不动，太棒啦。那下一次我们是不是就可以和孩子玩一个三分钟、五分钟的木头人游戏呢。当孩子做到一分钟控制自己（即使在游戏中），孩子获得的不仅是游戏的胜利，更多是自己可以做到的能力感，那下一次对高一些的要求他也就会很乐意去做啦。

02贴标签法

著名的标签效应说，当一个人被一种词语名称贴上标签时，他就会作出自我印象管理，使自己的行为与所贴的标签内容相一致。我们经常会听到爸爸妈妈这样说孩子：“我家宝贝就是比较害羞”“这孩子一点也不懂礼貌”“你动作怎么这么慢啊”，最后还在会怎么样呢，孩子会表现出越来越多你说的这种行为，这明显是负向标签所起的作用。如果我们期待孩子表现出某种正向的行为，那我们一定要发挥正向标签的作用。

“哇，宝贝我刚刚看到你把自己玩过的玩具放回来原处 我觉得你是一个特别会为自己行为负责的人”

“宝贝今天自己把衣服穿上了，妈妈觉得你现在特别的独立，可以自己的事情自己做”

宝贝听到这样的话，她吸收到的是“我是个负责任的人”“我是个独立的宝宝”，自然孩子也更愿意听你说。

“得寸进尺法”“标签法”让孩子更听你的。