在“有效教学”的研究中，教师不再以知识权威和绝对权力的姿态走进教室“传道、授业、解惑”，而是充当课程实施的“积极推进者”、“平等对话者”、“行动研究者”的多种角色。换言之，作为教师的角色，不存在所谓永恒不变的知识结构，也不存在所谓的知识权威， 教师更是一个“解构者”。
教师的作用正在发生着从“控制者”向“引领者”的转变。 “有效教学”研究中教师的角色作用不再是单纯的技术熟练者，而是“反思性教学”专家。一味强调教师的控制作用，学生惟命是从、言听计从，是难以培养学生的主体性和个性的。在有效教学中，教师的角色作用不再是单纯的技术熟练者，而是成为指导者。教师要充分发挥实践智慧，借助教师“支援”和“帮助”作用的发挥，用引领学生自主解决问题的教学艺术去代替教师发号施令的教学技术。这是促进教师教学行为转变的关键。“支援”不等于“放任自流”，“支援”的教学行为大体包括：建议、发散性提问、气氛调节、肯定性评价等。
在“有效教学”的研究中，教师不再以知识权威和绝对权力的姿态走进教室“传道、授业、解惑”，而是充当课程实施的“积极推...
邯郸四中 张建新 读《课程的逻辑》第二十二章《创新教学，决战课堂----有效教学研究的价值与展望》，认识到有效教...
有效教学的研究应当致力于解决教学效益的前提条件—教学的价值取向的问题。什么的教学是有效的，譬如我教的英语学科，什么...
教师要实现课堂教学改革的变化，至少需要进行以下几个方面的角色转变：一是由实践者转变为研究者；二是由管理者转变为引导...
在互联网时代下，教师地位和角色虽然发生了转变，但并不意味着教师的角色不重要了，不是教师在教学中的作用降低了，...
随着课程改革的不断变化，课标对各科教学提出了不同的要求，让传统式的课堂教学发生转变与教师角色的转变，同时对作业设计...
学校的课堂教学活动是师生互动和共同发展的过程。“有效教学”归根结底离不开有效地促进学生的全面发展。而学生的全...
“有效教学”研究的价值 有效教学的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生...
教师，及时做好角色的转变 作为教师的子女，幸福还是不幸，完全取决于教师的角色转变。很多教师很难及时的转换教师和家长...
教无定法，学无止境，课堂教学改革的研究永远在路上。课堂教学研究有助于转变教师的教学理念，改变学生的学习方式...
本文标题：有效教学的研究应当致力于教师角色的转变
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