素素老师的语文课

      素素老师的语文

  今天偶读简书素素老师的语文的一篇文章。选摘如下：

    你一定不能想象，我的两个班的学生，在老师的引导下，语文课堂上只用了5分钟左右的时间，每个人就创作出了一首“绝句”。但事实上，我的孩子们完成了这个看似不可能完成的任务。

    一节课，他们背诵了四首诗——《峨眉山月歌》《江南逢李龟年》《行军九日思长安故园》《夜上受降城闻笛》，通过填空的方式快速把握四首诗的典型意象和表达的情感。

    然后再让学生总结出这四首诗的规律：内容上通过典型意象来表达思想情感，而格式上，绝句分五言和七言，押平声韵，二四句必须押韵，第一句可押可不押，绝句有比较严格的平仄要求，目前创作时不做严格要求。

    之后我带同学们认识了校园里的很多植物，我告诉他们身边的景物都是我们写作的灵感来源。我把校园的植物拍成图片，标注好名字，如数家珍地告诉孩子们，陆明泽的学案上直接写了一句：原来校园里有这么多这么美的花啊，有时间我一定要去看看。

    这些美好的植物有可爱的名字：麦冬、芭蕉、杜鹃/映山红、桂花/木樨、辣椒、红枫、莲、梅、竹、松、石榴、桃树、杨梅、银杏、樱花、玉兰/辛夷/木笔、紫薇、鸢尾、绣球/紫阳花、木槿、蒲公英、山茶、乌桕、木芙蓉、蔷薇、栾树、海棠……一个孩子问我，老师你是去查的吗？你怎么知道那么多植物？我说老师就是知道它们的名字啊，因为它们都很美。

    在掌握规则、储备了丰富的意象后，孩子们开始创作，然后当堂交流，最后我整理出这四十首诗，有些诗可爱极了，实在让人惊喜，一起来欣赏吧！

    学森“原创”绝句二十首

1.科外秋日（贾安哲）

枫叶一片红如火，秋风阵阵木樨香。池中荷花留枯叶，校园学子书声琅。

2.念（朱宇晗）

暮色暗淡步履乱，乌桕树下泪痕残。明月当空独寂寞，情思眷恋把衣添。

3.解愁（陆计扬）

木樨尚未开，秋风飒飒来。暂请愁情去，忧思已解怀。

4.秋色（刘婧瑶）

彳亍树荫下，徘徊花丛旁。忽见红枫叶，风中枝高昂。

5.樱（杨伊涵）

淡粉樱花初绽开，绿叶风中轻相挨。待到冬去春又至，满树嫩樱好日来。

6.雨（徐家圣）

风雨呼啸卷地来，忽闻墙角梅花开。一生自有几回苦，天公抖擞降人才。

……

1.无题（陆明泽）

校园花树如此多，今日偶尔听闻些。心愿不知何时了，如今只能翻书页。

2.校园（黄炜翔）

木槿芙蓉花，大橘门前趴。科外校园里，诗意自然发。

3.残冬（邹非默）

东风吹残雪，高墙锁春愁。寄意广寒月，淹留上小楼。

4.无题（兰济成）

漫步红枫见樱绽，但疑为何此花开。花木犹可绽反季，为何人生难重来？

5.校园秋（朱海阅）

校园草木生机旺，菊花芙蓉木樨花。校园读书声声响，唯有橘猫日下趴。

6.悲秋（李杰睿）

乌云万里飞大雁，落叶满地残菊香。人道秋收多欢喜，我言考试真悲凉。

7.无题（刘羿通）

辛夷海棠正开放，科外书声何琅琅。紫薇花儿未凋谢，雷丁男儿多英朗。

……

    我们一起反思：该如何教课外必背古诗？是别人的学生优秀？还是别人的老师引导更到位呢？语文除了应付考试，还可以让孩子们遇到诗意和远方。