何为演绎逻辑？
演绎推理是从一个普通的规则开始，试图证明数据与概括的一致性。
一、三段论
亚里士多德是最早运用三段论来解决逻辑问题的著名哲学家。要使三段论有效，第二个前提的宾语必须是第一个前提的主语。
二、韦恩图
韦恩图是形象化的三段论。该图运用重叠的圆圈来比较或对照信息表。
何为归纳逻辑？
归纳逻辑是“从特殊到一般的过程”。归纳逻辑涉及从特殊事例到普通结论的推理。类推是归纳推理的一种类型。类推由两对或两组词构成。第一对揭示一种逻辑关系。在完成类推之后，第二对也要揭示与之相类似的逻辑关系。
逻辑——数理智能如何促进思维和学习？
一、中介学习
佛斯坦把中介学习描述为“一种具有交互特性的……当自己介入学习者、儿童和整个世界中时，就会使得世界易于被儿童所理解的学习。”当个体有计划地介入到刺激因素与学习者之间以传递知识或促进理解时，中介学习也就随之出现了。
格林伯格对佛斯坦的理论进行了修订，其项目称为“认知丰富项目”。佛斯坦确认的认知功能超过了28个，格林伯格将数目缩减为10个，也就是其所谈到的10个“思考积木”。认知丰富项目是运用中介学习的众多方法之一。
二、问题策略
布鲁姆的分类法确定了六个认知领域，包括：回忆、理解、应用、分析、综合和评价。通过反思课堂讨论或学生作业中所运用的提问的特点，教师能够有意识地根据布鲁姆的分类范畴来提问，从而引发学生的高级思维。
提供等待时间很有必要，它能够提高学生对讨论的参与度，增加推断答案时的推理活动，增加更多的推测性反应。
在让全班学生集体回答问题之前，教师可以先让他们彼此配对提问，这样也能提高回答问题的质量。
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