说到写作，我是喜忧参半，我好像不太喜欢写作，尤其是写感受或收获这类的，就像我第一天的作业提到的那样，不知道写什么，无从下笔，但我又很希望自己爱写作，并且写出来的文章可以感染别人，给别人带来力量。
写到这里，脑海里蹦出“给学生写回信”的画面，然后迅速打下“写信”这两个字，接着想到我能给学生回信，我为什么不用这样的方式和内在宝宝对话，也给她写写信呢。顿时觉得这是一个很棒的点子，能跟内在连接，或许也能从中接收到内在宝宝的信息，很多问题或困扰也能得到解答或解决。
记得上学期开学初的那次国旗下讲话，给孩子们介绍了调节情绪的一些方法，也宣传了“心灵氧吧”。从那开始，我的“悄悄话信箱”就不断有信涌来。对每一封来信都会认真的想，我该怎么回复学生呢？怎么解答这个学生的困惑呢？怎么更好的帮助他们呢？所以，每次回信我都会尽量把我想到的、想说的都写进去，希望对学生有所启发有所帮助。
通常学生收信后是不回信的，所以我也无法得知自己写的内容是否能帮助到学生。但有那么两次，我印象比较深的。一次是五年级一个女生来信说，因为很快要毕业了，为了考取理想的学校在外面报班学习，感觉玩的时间少了，作业毁了自己的大好时光。我当时给她回了满满一页纸，建议她明确目标，调整心态，合理安排时间，劳逸结合，还引用了刘晓琳的事例激励她。我当时完全不知道我写的内容是否对她有帮助。过了两个星期，小女生又给我来信了，说“亲爱的潘老师，谢谢您！我用了您的方法后，笑容又绽放了。”看到这里，我脑海马上出现她灿烂的笑容，我真的好喜欢，自己也不自觉的笑容绽放。
还有一次，一个小女孩课间跟我说了武术比赛的烦恼，当时因为时间紧，我只跟她简单的说了自己的想法和建议。后来，我去和武术老师了解了一下情况，觉得有必要给她写一封信，就把所有的想法写下来。过了好久，有一天放学，她递给我一个小盒子，说是自己过生日，这是送我的礼物。我打开看是一个很漂亮的木质书签，里面还有一张小卡片，说很感恩能遇见我这个老师，常常给她们排忧解难，比如武术比赛的事情，真的很感谢我。看着她漂亮的字，我感觉心好暖好暖。
期末总结时，算了算回复的咨询信件，57封，而且好多都是满满一页纸，有些甚至3页纸。我都不知道自己是怎么做到的，因为平常还有好多的工作要忙。但看到这个数字，我还是蛮开心的，因为不知不觉中帮助了那么多的学生。
丽冰老师说，写作也是一种与内在链接的方式。所以，我想接下来的时间，我要试着给自己写信，给我的内在宝宝写信，写完之后就顺其自然，不强求答复，就像给学生回信一样不一定会有反馈，只要自己是带着真情实感写的，其他就让它自然发生吧。
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