直接业务拓展员的课题梳理连着进行了６个小时，从课题梳理的３个方法，聚焦到工作任务分析法工作坊的九步导引，从工作职责的梳理，到工作任务的共创，再到ＦＩＤ的评分，６个小时只完成了３个步骤，产出出１１项职责，４０多项工作任务。１１项工作职责有１０项分数在９分以上，从课题梳理的专业角度来说已经达到了面授课程的要求。
作为导引师除了累，６个小时的实践后有什么可以总结的呢？工作坊其实就是共创的过程，那在这个过程中什么时候我感到卡住了呢？什么地方还需要改善？有哪些问题需要向饶老师和曹老师去切磋的呢？
一是在业务专家的选择上，一定要进行审核。不能把这个岗位的主管和经理召集过来做员级的职责、工作任务、工作步骤的梳理。他们曾经做过这些事，但未必现在的业务拓展还是这样做。两者之间的理解会不相同，所以业务专家的选择上一定要慎重，当然如果没有这方面的岗位专家，那是否可以邀请上层的管理人员参加呢？个人的想法是有总比没有好，选择接受，但这个可以做为一个问题，拿去与老师们切磋、探讨，听听他们专业上的分析。
二是记得老师在导引时，是会用自己的话术将学员里肚子里的货很好地引导出来，并且描述的很规范，当然在职责共创的第一拍也是包含有所有岗位的通用工作，比如写总结、参加会议等。什么是导引技术？要真正掌握导引技术，成为一名优秀的导引师，按照现在的实践节奏多少时间内可以出师，如果要加快出师的速度，还有什么方法呢？参加专业的线下学习，还是按照现在的节奏配以适当的理论修养与学习呢？我在这方面的苦恼有什么？不知道如何判断自己是否已经是一名成功的导引师。项目目标达成的标准是梳理出课题？省略掉评价标准、对应ＫＳＡ对课程设计与开发并无太大的影响，但１０门课就能支撑住整个ＧＣＬＰ训练营吗？
三是在职责梳理的第一拍如何确定所有工作岗位事项已经穷尽了？在导引过程中是否有相应的判断标准？事实上真的如教导的内容：出现学员跳票时就可以考虑结了吗？当出现很明显的非岗位工作事项时要在导引的过程中直接摒弃掉吗？在工作职责梳理的第二拍，当业务专家拿出岗位说明书来说事的时候，或者直接背诵的时候该如何处理？如果是实际工作内容，个人觉得是可以直接采用的。那作为导引师其实在做准备时是要熟悉这些内容的，这样有利于导引过程的梳理与导引话术组织。比如曹老师她的例子是培训经理，这些经理该做什么她是非常清楚的。饶老师在带领梳理生产职系的时候也是提前要去了岗位说明书。当然如果导引话术运用娴熟的话，岗位熟悉不熟悉影响应该不大。最大的导引话术逻辑就是前、中、后三个大的阶段的的框定。
四是文字的快速归纳总结上还是蛮考验导引师的，既要听得懂业务专家的话，又能找到恰当的词来快速匹配。从这个角度来说，如果一位导引师对所带引的岗位越熟悉越有优势，最起码基本的逻辑顺序常识还是要掌握的。
五是无论做得怎么样，开始即是走在上升路上，现在存在的各种问题对于下一次都是弥足珍贵的经验。学以致用，要用什么就学什么，这就是成年人的逻辑，而工作任务分析法在课程中的运用便是最为实用的一种方法，千学万学，从适用开始吧。
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