不得不说，这是一场令人身心愉悦的培训，虽然只有短短两天，但大咖就是大咖，优秀就是优秀。自然，对我的触动也很大，无论是情感上,还是观念上，或者行动上。
1、首先，情感上。
最重要的还是“人”——牛人。看到真人真事，听到他们讲述自己的经历，真是太感动了，这和仅仅阅读看视频学习的区别是巨大的，当Ms. Zoe讲述她在澳洲的求学工作历程，当崔校分享他的整个人生经历时，瞬间就点燃我内心的情绪，鼻子不禁就酸了，心忍不住就颤动了。就像导师所说的——生命不止，折腾不息。
这更加坚定了我心中的想法——抓住机会，努力去做，不能说一切都有可能，但我一定会越来越好的。
国际化教育
2、其次，观念上。
之前我一度以为，IB教育就是西式教育，采用西方教育模式进行的全英文教育，为的就是让我们的孩子和世界同轨，走向世界。
事实上，经过几次的培训，才发现，IB教育并不等同于西方教育，只是吸收了西方教育的特长，实际上，它是采取世界上众多教育之长，又结合每个学校当地的教育而成的。
它希望培养的是，懂得关爱的善于交流者，勇于尝试的积极探究者，终身学习的全面发展者。仔细一想，作为教育者，这不就是我想要的学生吗？或者更深一层，这不就是我一直想成为的人吗？
3、最后，行动上。
这次培训的内容，可以说是IB的中心思想——培养具有什么特质的人？这也是教育的本质。无论是PBL，还是agency，或者领导力，或者创新力，这些都是我们作为教育者重点培养学生的能力，也是我们自己要培养的能力。
上段时间，几位朋友聊天，聊到孩子的话题，有人说——希望自己的孩子可以提笔就能画画，举手就能弹琴，张嘴就能歌唱，转身就能舞蹈。另一个哈哈一笑问——你会吗？如果不会，也别太期望你孩子会了。有人反驳说，那倒不一定，你看，之前会英语的有几个呀？现在不会英语的又有几个？那一位再次哈哈一笑说——至少从概率上来说，你不会你孩子却会的概率，远小于你会你孩子也会的概率。
事实的确如此呀。那现在就更清晰了，如果我想培养什么样的学生，我先身体力行，成为那样的人吧。于是，在行动上，我也慢慢清晰该如何去做了。比如我想培养和善的懂礼貌的孩子，那么，我就要锻炼自己情绪管理的能力。
以此类推，去提高自己吧。
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