我的“一百条裙子”

         

我的“一百条裙子”

        我是谁？我是一个怎样的生命？在新港走过的八年，蓦然回首，这一年，我突然觉得自己是旺达，又是玛蒂埃，再是佩琪！我是一个鲜活的生命，在2019的天空，努力的飞翔！

精神抖擞的八班孩子

                              遇见自己

        在新学期开学前，我接到了一项重要任务——兼任八班语文老师。起初，我的内心是比较复杂的，这对于从教八年的我而言是挑战，同时也是一次磨练自己的机会。于是我在心里暗暗告诉自己：与其忐忑不安，不如从容应战。也可能是冥冥之中注定的缘分吧，之前因为种种原因，给八班孩子上过几节课，彼此也都留下了好感。而这一次，我以语文老师的身份出现在这个既陌生又熟悉的教室里。我清楚得记着那天八班的孩子们都坐得很端正，个个都精神抖，脸上洋溢着灿烂的笑容，之后随着一声“老师好”我们很自然的开启了新学期的第一节语文课。就这样每天早晨，我穿梭在一班与八班的教室之间，久而久之，我发现两个班的孩子风格截然不同，八班的孩子热情大方，好学，不懂就问，很多时候是他们的课堂状态点燃了我的上课激情，尤其是杨自研，赵思程两位同学，他们像班级的小太阳似的，在每节课上发挥着自己的光和热。而相比之下，一般的课堂显得较安静沉稳，但我更喜欢激情四射的对话式课堂。所以那段时间我一直在反思自己的教学方式，不断质疑自己，难道是我给孩子的思维束缚了吗？是我在一班太严厉了吗？反正就是觉得别人家的孩子好，最后勉强定义，我在一班给学生的微笑可能太少了，后来曼姐调侃说：开始反思课堂了，说明是进步了，那段时间我像是刚入职的新老师一样，针对问题不断调整我跟两个班孩子的上课模式，甚至有一段时间，把八班的小钢炮杨自研请到一班去感染他们，不过还是略见成效，晨诵时一班的精神状态比以前好了很多，教育是什么？是彼此成就，而在这里，我要感谢孩子们，是你们的宽容谅解，成就了现在的我，是你们教会了我面对陌生面孔也能做到从容不迫，是你们让我重新找到了对课堂的感觉，一节有一节日复一日，互相倾听，彼此编织，共同铸造润泽有效的课堂。

那天的演讲我竟然脱好了

                              演绎自己

        开学两周后，我又接到一项光荣而又艰巨的任务，作为榜样教师国旗下演讲，欣喜之余，更多的是惆怅。站在庄严的国旗下给大家讲些什么呢？站在听者的角度，我这样一遍又一遍问自己：我的这次演讲能给大家带来什么，最终决定讲述自己的生命故事。那么又回到最初的话题，我是一个怎样的生命？恰好开学第一个月我与班级孩子在一起共同交流童书《一百条裙子》，那么提到这本书无疑要提到一个人——旺达，一个自卑又渴望被认可的生命，从她身上我看到了曾经的自己。那个周一，我站在国旗下面注视全校师生，一个个鲜活的生命，那一刻我在想：今天我所讲述的也许是他们将来要经历的，或者像我一样已经经历过的。我还记得，当讲述到曾经与伙伴们一起努力拼搏时，我的眼睛湿了，在人群中，我看到了那个曾经与我携手同行的小伙伴，一路走来，有笑有泪，彼此成就，而如今我们都不再是那个初出茅庐的新老师，千言万语，唯有祝福。 

     

传说中的西湖

                       

                              修炼自己

      人生就是一场修行，每一次经历都是礼物。四月中旬，我与学校三位语文老师奔赴杭州参加千课万人观摩课活动，出来后的第一感觉，用一个成语形容：井底之蛙。也许是在我们大美运城待久了的缘故，出去后才知道外面的世界有多精彩。一下飞机，我们几个就去体育馆报道，接着去找住处，一个要求：就是必须离会场近。下午闲暇之余，几个人骑着单车一起去看那个传说中的西湖。现在还很清楚得记得，那街道干净得像钢铺好似的，草坪修剪得如铺上地毯一般，从来也没看到过那样光艳的小野花，用手一摸竟然是真的，情不自禁得只想多拍几张美照，这大概就是，南方城市与我们北方城市的区别吧，湿润，清新，雅致。

        第二天为了能坐在前排听窦桂梅老师的课，六点钟起来洗漱，甚至来不及吃早饭，几个人骑着单车冲向体育馆，路上的行人估计一看骑车的架势就知道绝对是北方的女汉子！那种感觉像是又回到了学生时代，七点钟准时到达会场，虽然离开始时间还有一个小时，会场已经陆续坐满了来自全国各地的老师。那场面，像是观看明星演唱会一样，人山人海，十分壮观。当然，窦桂梅老师也可谓是我们小语界的女神，她讲了一节绘本课——《来喝水吧》，看似是简单的低段绘本课，但它却包含了许多知识背景，窦老师上课幽默，亲切的话语，不时传来学生欢快的笑声，她从语言知识，讲到科学方面的生物链，最后与孩子生命打通，讲到人类的生存，课堂设计也很精致，为学生提供丰富的背景知识，搭建各种支架，如：资料袋，图片，导图的小组合作式学习。整堂课容量很大，但通过窦老师的精心设计与课堂机制缺没有感到丝毫的枯燥与疲乏，一个半小时的时间，学生的参与度一直高涨。所以，窦老师呈现的不仅仅是一节课，它的背后是一个课程系统，是一个强大的团队。第二个要提起的就是小语界的男神——王崧舟老师，一位特别诗意的老师，他讲的是《爱莲说》，一首古文，包含了及其丰富的文学知识。他用以读促讲、一咏三叹的教学方式将学生带入情境，最后回到人，文化，儒家思想，他的课大气，完美得无可挑剔，虽然不可复制，但给我们今后的古诗词教学提供了方法及启发，真可谓领略大家风采。第三位要说的就是薛法根老师，他的课紧扣目标，层层推进，根据学生当下的学情，问题设计由易到难，课堂上通过听说读写，真正的将语文要素落到了实处。对于我们一线的语文老师来说，是一节非常扎实有效的操作性较强的公开常态课。

        四天的学习，领略了三十多位名师风采，千帆竞发，百家争鸣，通过一节节观摩课，一场场讲座，更让我深刻认识到部编版教材要将学生带往的方向，它与人教版最大的区别是：更注重学生能力的提升，（如想象力、观察力、整合信息能力、探究力）；注重中华文化的传承（增加古诗词学习）；双曲线教学（人文+语文要素）。所以我们作为这中间的摆渡人，肩负责任重大！

领略四位名师风采

        修炼是为了更好的前行，从杭州回来后，虽然我还是那个我，但不同的是，境界提升了，观念变了，追求也高了。就像是丑小鸭第一次看到了白天鹅，即使自己在短时间没不会成为它，但也要努力地朝向美好，朝向卓越。于是我又开始调整自己的授课模式，在讲解每一篇课文之前，自己先进行细致的文本解读，之后再深挖教参，不同的文体文本用不同的方式，尽可能多的给学生提供学习策略或者说是支架，每节课所教授的在于精和透，而不在于多。恰好本学期，年级一起在共读《教师的挑战》《正面管教》，通过一次次的学习，我将书中一些可操作性强的理论转化为课堂实践。因此本学期我在两个班也开始了真正意义上的小组合作学习，它不仅仅是一种课堂形式，而日渐成为了学生的一种学习方法与习惯。从最基本的学会相互倾听开始驯养，师生间的倾听，同伴的倾听，渐渐地孩子们都养成了认真倾听他人的习惯，只要上课有人回答问题，他们的小眼睛都会齐刷刷地注视着发言人，发言人也会主动面向大家，认真倾听，发言人回答完后，其他人及时接着补充或总结。久而久之，孩子们从最初的不参与不会倾听到现在的学会倾听并思考，我的授课方式也从最初的满堂灌到现在平等的对话式课堂，可能离润泽优质的课堂还有一段距离，但我相信，开始改变了，就已经前进了一大步。

年级每周一共读

      当然前行的路上有坎坷也有欢喜，第一个值得欢喜的是：从杭州回来后，我代表新港去解放路示范学校进行了一次同课异构，起初心里没底的，毕竟代表的是学校。但经过几次试讲，加上聂校长、曼姐、李婷的指导与建议后，我淡定从容了许多。所以之前的不安还是准备不充分的缘故，当你把教学目标、教学流程，甚至是学生会遭遇的一系列问题都熟记于心后，也就不会紧张了。那节课讲得很顺利，我突破了自己，又向前迈了一步。第二个值得欢喜的是为实习生培训家长关系。紧张兴奋之余后就抓紧时间整理了许多有关方面的资料，毕竟第一次做培训，缺乏经验，找曼姐、海荣帮我梳理，最终自己做出一套较详细、完整的家校系统。当面对一张张青春靓丽的新面孔时，有种说不出的感觉，看着她们那稚嫩未经世事的脸，又让我回想起曾经实习时的自己。一边给她们培训，一边回忆着工作之初自己遭遇的种种问题，一次培训，更是一次学习，一次反思！

解三同课异构《火烧云》

        2019，二分之一的时光已悄然流逝，在接下来的时光里守好一间教室，不辜负每一节课，丰盈每一个生命！

我的“一百条裙子”