新时代，新使命，新教师，新征程

      一转眼，走进青椒计划已经小半年了，初遇时的好奇，第一次打卡的忐忑，第一次简书的撰写，第一次投稿的尝试，第一次优秀的突破......这一切的一切仿佛还在昨日。我们一起走过了2018，在2019继续相伴，续写我们的精彩故事。

新时代，新使命，新教师，新征程

      经过寒假两个月的分科学习，我对青椒计划的专业课程既想念又期待。2019年3月6日是青椒计划春学期开学典礼，我们迎来了新时代的乡村教育家——杨瑞清校长，他为我们带来了他38年走在行知路上的教育感悟。

新时代，新使命，新教师，新征程

      在41年前杨校长认识了一个改变他一生的人，这个人就是伟大的人民教育家陶行知先生。陶先生一生创办了很多所学校，一直努力为中国教育在奋斗，对我国教育的现代化做出了开创性的贡献。陶先生的教育思想和理论虽经历史的打磨，但至今仍不失其教育价值，杨校长在话语中不断流露出对陶先生的崇拜之情。跟着杨校长的分享也让我走近陶行知，靠近一种思想，重温一种精神。杨校长在38年前是一名普通的乡村教师，他放弃了离开乡村的机会，扎根乡村，坚守岗位，用智慧和青春托起乡村孩子绚丽多彩的梦。难以想象，在三十多年前，社会整体发展水平还不高，乡村环境很是艰苦，交通不便，信息闭塞，教育水平滞后等等，在这种大环境下，杨校长把偏僻的乡村小学办成了世界名校。杨校长在谈到这三十多年学校教育发展的道路时，提到知行合一，他谈到办教育最关键的词是行知教育。

新时代，新使命，新教师，新征程

      在三十多年后的今天，中国教育正在进入一个从教育大国到教育强国的新时代，一个中国人民享受世界水平现代化教育的新时代，一个中国教育走向世界舞台中央的新时代。通过今晚的学习我对新时代的乡村教师有了新的诠释。要成为一名新时代合格的乡村教师我还有很长的路要走，作为这个新时代的受益者、分享者和创造者，我认为我应该先行动起来：

    1.在青椒计划的大家庭中，我认识了来自全国各地的乡村青年教师们，他们都或多或少的面临着各种考验，但都依然坚守在乡村教育这片土地上，为乡村孩子们奉献着自己的力量和爱心，也正是这份坚守让我们相遇。我们虽然不能改变形势，但我们可以加快自我的成长，让自己变得更有力量。

      躬于实践，积累学生知识：在教育实践中要积累学生知识，与学生互动交流的过程也是师生共同成长的过程，是在问题解决过程中实现成长的过程，也是自己实践智慧形成的过程；

    勤于读书，乐于分享：教师的精神、品性直接影响到学生，而读书，能够激发我们对工作的热爱，能够让我们更专注于当下的生活，因而上课的时候多一份投入、多一份激情、多一份精彩。分享读书心得，带动身边更多的力量，感染身边更多的学生；

      乐于动笔，记录心得：通过阅读、学习、积累我们获得了一定的知识后，应该通过写将它们表达出来，同时在教学过程中，遇到学生存在的困难和问题，也可以记录下来，这都是教学经验的积累。

2.将学校教学与整个社会联系起来。

      更新教育观念，结合社会发展趋势以及学生自身发展的需要做出必要调整，实行开放式教学，这样才能充分发挥教育的作用。利用一切可以利用的社会资源，使学校和社会息息相关，这样孩子的学习时时处处都在。互加计划推行的美丽乡村课程，正是通过互联网让学校的学生与社会甚至世界相连。在上学期的参与中，我校学生走进了进博会，和世界各地的孩子们上着相同的课程，还与新疆的同学们通了信。要做一名新时代合格的乡村教师，更应该坚持将这种联系进行下去，并努力为他们创造更多的资源和机会。

3.我们要用丰富的生活内容去教育孩子，不能脱离孩子生活的内容。

      其实，就是我们今天所说的理论联系实际，实际主要是孩子生活的实际，用孩子般的心考虑孩子的问题，不能只站在成人的立场上处理和解决孩子的问题。教育的根本意义是应对生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义，将生活中的点滴变成一种教育，那么更丰富了生活的内涵。教学中，我们往往忽略了教学相互的快乐，我们忙于完成教学任务，害怕孩子不能将知识装进脑子里。于是，课堂上满堂灌，频繁问答，蜻蜓点水式提问......传统的课堂教学模式，使学生在这样的教学中不能找到一丝快乐，最终厌倦课堂。其实，陶行知先生教育思想核心中的“生活即教育”理念就是让我们摆脱教学的苦恼，让我们引导学生从生活中学习，让教育与生活相联系，学生快乐，老师也快乐。

4. 把教与学联系起来。

      对于一个问题，不是要教师拿出现成的解决方法去传授学生，而是要把如何寻找解决问题的方法途径教给学生，使学生能独立地去解决问题，克服困难。也就是“授之以鱼，不如授之以渔。”这点让我想起在上个学期李宝敏教授为我们做的分享中也有提到，除了教学生学外，还要改变教学方式，改变学习方式，要注重实践。在学中做，在做中学。使得教、学、做三者合一。这一观点既强调了实践，又强调了学生主体、以人为本的理念。我们国家现在也在倡导核心素养，开放教学，开放学生体验过程，这一思想不就是陶行知思想的发展（行知教育）吗？

5. 终身学习，学以致用。

      生活是广大的，内容无处不在，这也就意味着老师应在教学中多学习，俗话说，“要想给学生一碗水，你就得有一桶水”。在教育发展的新时代，一桶水还不够，作为新时代的乡村教师应该要有源源不断的水。只有不断地学习，才能不断地拓宽自己的知识面，不断地丰富自己的内涵，才能有一眼永远不干涸的水井。一个有着广博知识的老师，可以让教材上的内容变得更精彩、更有趣。而一个不思进取的教师，他的课堂会日渐单调、陈旧，这样的教师又如何能跟得上时代的步伐，为学生提供帮助和引导呢？

6. 学会赏识

      要具有“花苞心态”，会用心去关爱每一个生命个体、每一个学生。我这是新时代乡村教师必须的教育素养。在我眼中，生命没有高低贵贱之分，只有盛开的鲜花和可爱的花苞。花开是美丽的，花苞也同样可爱，哪怕一辈子都不绽放！

      作为乡村教师，我们坚守三尺讲台，应该淡泊名利，立足做良师，爱孩子。对待孩子们不居高临下，和孩子平等地交流，尊重孩子，相信孩子，做孩子的良师益友。

7. 践行陶先生的六个解放思想

      解放儿童的大脑,使他们可以想

      作为一个新时代的乡村教师，应该去鼓励孩子去思考一切、怀疑一切、挑战权威。坚持走自己的路，要有自己的主见，告诉孩子方法让他自己思考得出结果。培养孩子想象力、创造力。

      解放儿童的双手,使他们可以干

      小孩子的双手必须得到解放，在一次次实践中得到锻炼，养成勤于动手的好习惯，在实践中检验出真理。

      解放儿童的眼睛,使他们可以看

      俗话说，眼睛是人心灵的窗户。观察力是创造的起点，是聪明大脑的"眼睛"，教师、家长有责任解放学生的眼睛，帮助孩子把"眼睛"擦得更亮。我们要去引导孩子正确的观察，并给以指导科学的方法。

      解放儿童的嘴巴,使他们可以谈

      人们通过嘴巴提出问题，使人们的思想，立场，观点得到交流。从中便可以增长知识，从而产生新的东西。然而在中国自古以来形成的习惯。在家庭里，长辈之前的交谈，孩子是不可以插话的，不然会被视为不礼貌。在学校里，上课的时候要遵守纪律，学生上课不能乱说乱动。学生上课要想发言，必须是先举手，不然会被老师批评，而举手也可能没有机会把观点说出来。时间久了，爱发问的人越来越少。作为一个新时代乡村教师，应该解放孩子的嘴巴，去鼓励他们自由地问，自由地说。

    解放儿童的时间,别让稻草把他们的生命塞满

      我们要解放小孩的空间，让他们去接触大自然中的花草，树木，青山，绿水，日月星辰以及大社会中的一切事物。自由的对宇宙发问，与万物为友并且向中外古今三百六十行学习。孩子有机会向宇宙发问，有机会与万物为友，有机会向古今中外学习。自然就见多识广了。

      解放儿童的空间,让他们的歌声在字宙中飘荡

      现在的孩子太忙了，白天在学校学习，放学各种补习班，回家家长还要监督各种作业，他们哪还有时间走进自然，体验生活，接受社会知识呢？作为新时代的教师更应该把更多空间归还给学生，让他们走出课堂，体验生活与社会，感受自然的魅力，培养学生自己发现问题的能力和动手实践能力等。

      新时代，建设教育强国，乡村教育的天地变得更加广阔。曾经感恩、责任、梦想、希望、挂念学生的心是我坚守的原因，今晚过后，又多了一份担当和不忘初心。

      新时代，新使命，新教师，新征程，走进新时代，我已在路上。

新时代，新使命，新教师，新征程