“里应外合”

攻城略地，如若里应外合，那胜利的概率，就大得多。养育孩子，如若“里应外合”，那成才的可能，就多些把握。

孩子就像移动的城堡。他自身的潜质和需要，仿佛城里的“内应”；正确的教育和引导，宛如城外的进攻。如果教育的力量，得到孩子自身需要的配合与响应，那幼小无知的孩子，就会成功地发展为强大坚固的堡垒，威然耸立于人山人海，牢不可催。

刘夫人带着刘明轩勘察周围环境，熟悉自然社会；每天研究教育规律、原则、方法，像个摸索行军路线的指挥。孩子进了幼儿园，妈妈恰巧也有了陪伴的机会。

无论做什么事，用的心到了，困难就吓跑了。

刘明轩五岁，刘夫人成长为五岁的妈妈；刘明轩上小学，刘夫人成长为小学生的妈妈。刘明轩喜欢车，刘夫人带他看车，买各种绘本车、玩具车，买工具拆卸安装组合不同的车。刘夫人在教育书籍里受到启发，便拿来在小明轩身上试探，如果孩子积极回应，那就是“里应外合”，加紧进攻。轮滑儿子不坚持 ，放下这个；画画明轩感兴趣，给他找个老师；明轩喜欢科学实验，创造条件 ，让孩子鼓捣；男生动手能力强，有机会就让他操作。

刘夫人享受着七岁儿子做的南瓜饼，接纳在奶奶家自垒砖墙的臭小子。养鸡养鱼，养猫养狗，养鸽子养兔子，养刺猬养蚯蚓……种花栽树，造酒酿醋，挖窖打铺，钻井建路……在城市里做不到的，回农村撒欢；在老家办不了的，到城市搜索。

二年级模仿，三年级演讲，四年打游戏，五年级和同学单车出游。刘夫人在孩子九岁时，感到学校里的教育不适合男孩；郑渊洁的教育吸引了她的注意。可是，刘夫人清楚自己不具备统筹帷幄的才能，没有自编教材的实力，经济基础有限，于是她选择了“中和”男孩子成长与学校要求的酸碱平衡。

刘明轩这个小城堡，云梯竖起，外围聚合强兵，城内机关开动，风起云涌，局势已在紧张之中。

刘夫人怀着满腹的壮志豪情，要成就生命的拔节，培养有用的男儿，建造坚固的城堡，寻找到育儿的密码。

一个普通的妇女，有一个不甘沉寂的灵魂！