[if !supportLists]一、[endif]优点
1.重视的态度，每一位老师都十分重视这次的活动，精心的准备。
2.集体协作，老师们的课都是精心打造的结果，备课组的力量不可忽视。
3.课堂导入十分精彩，老师们运用了歌曲，视频等各种方式。
4.课堂设计更加关注学生的特点，搭建语言支架，帮助学生深度思考。（Wendy 写作课的五个问题， Belle提出的reasons等）
5.课堂重难点把握明确，且运用一些教学策略来帮助学生解决学困点，如朗读游戏，拼读游戏等等，学生在课堂上都基本能掌握本节课的重点。
6.教师的课堂指令更加明确，师生理解互动和谐。老师尊重学生的主体地位，通过游戏，设计任务等方式放手，让学生自主学习，合作学习。
7.老师们在课堂上的自信也在不断加强，从教姿教态及语言上就能够体现出来。
二、问题及改进措施
1.课堂前松后紧，导致课堂不够完整，孩子的展示时间较短。
原因：1.课堂开始部分的环节有些啰嗦，比如朗读，有些掌握的比较好的词汇可以不读或少读，重点解决难读的。以后可以根据孩子的情况做调整，会读的要减少时间。
2.环节进行时使用内容或发出的指令有偏差，反复进行了一项活动，会浪费一些时间。明确自己的指令语言和练习的主要内容，让提示重难点。
3.专业再加强，不要在授课时出现知识性错误。
4.低年级要设计更加有趣，符合孩子们特点的听说活动，高年级则以更加注重情境、任务的设计，用任务驱动孩子们的课堂热情。
5.小组合作再培训，低年级要建立孩子们的小组意识，让孩子们接受合作与讨论，并在课堂上进行的反复练习强化；高年级要开始小组合作的分工，在老师下达课堂任务之后小组长能够将小组人员的任务安排下去，同时有小组长带动，营造班级的英语氛围。
6.强化课堂评价的使用，每节课都要用评价引领学生，评价要可视化，孩子们看得到，同时要与班级的晋级评价联系在一下，强化学生的课堂表现意识。
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