劳动和劳动教育——我的校长散记（25）

      今天的重点工作围绕劳动教育展开。

        学校的地和别处的地，“扫”的目的是有区别的；学校的地和别处的地 ，“种”的目的是有区别的。孩子的“劳动”，不仅仅是一种“工作”，更是一种“教育”。因此，学校的“农庄”，长的不仅有庄稼，也应该有课程。

      “和美劳动教育”课程体系 ，上学期逐渐构建完善，也做了一些实践探索，今年要精细化落实。

        中午，德育校长召集开了一个项目骨干成员会议。会上，我对他们进行了一个怎样设计实践课程的简单培训。也只是一种探索和尝试，不一定科学、完善，但若不行动起来，就永远不会科学，不会完善。大家全面动起来，我们再请专家来指导，也才有针对性。

      去年种的豆子已经结豆荚了。

        今年的播种又要开始了。为了尽量多地观察、了解各种农作物的生长规律，有更多的劳动体验 ，我们把每块“责任田”分成两部分，种什么 ，一半边学校统一规划建议， 一半边由班级学生自己做主。

    下午，四年级播种开始了。孩子们先听老师讲操作流程 ，然后就自己操作了。

      挖坑、撒种、施肥，还像模像样。

        劳动教育，是撬动学生全面发展最有力的支点。我们要用好这个支点。

    期待校园里禾苗和课程一起茁壮。