学生时代，几乎所有老师都对我们讲过这样一句话：我们只是你们漫漫人生路上的摆渡人。于是，小学老师负责把你渡到初中的港口，初中老师负责把你渡到优秀的高中，而高中老师则更是伟大，他们负责把我们渡入形形色色的城市，琳琅满目的商品正是待价而沽的大学。在这段长达二十年的学习历程中，有十二年我们是被动的等待，漫无目的的遵从传统理念。必须努力学习，因为这是你将来工作的基本保障，更是你人生价值的最佳体现。进入大学，你才突然发现，原来成功的道路这么多，然而悲剧的恰恰是好像每一条都不适合自己，百分之八十以上的人都在迷茫中惶惶不可终日。目睹种种事实，回首成长的岁月，惊恐地发现，无论平坦还是泥泞，我们缺少的从来不是摆渡人，而是恰到好处的引路人。
读过龙应台《目送》一书“跌倒——寄K”篇章的朋友们一定反复读过这个片段“我们拼命地学习如何成功冲刺一百米，但是没有人教过我们，你跌倒时，怎么跌得有尊严；你的膝盖破的血肉模糊时，怎么清洗伤口，怎么包扎；你痛得无法忍受时，用什么样的表情去面对别人；你一头栽下时，怎么治疗内心淌血的创伤，怎么获得心灵深层的平静；心像玻璃一样碎成一地时，怎么收拾？”“谁教过我们，在跌倒时，怎样的勇敢才真正有用？怎样的智慧才能度过？跌倒，怎样可以变成行远的力量？失败，为什么往往是人生的修行？何以跌倒过的人，更深刻，更真诚？”读到这些，我陷入了沉思，难道我们的生活仅仅是通过一个又一个“摆渡人”来渡过劫难？难道不是一个合格的“引路人”更值得推崇吗？无论是精神上，还是行动中，我相信这些引路人会是让你的“跌倒”变得更有意义的人。
摆渡人，他们注定只能渡你去那些预定的终点，而引路人却可以带你找到自己的路，发展属于你的无限种可能。
很多时候，在人生的种种可能面前，我们不需要这些麻木的“摆渡人”，他们只是在既定的体制下将你的思想僵化，他们看不到你的无限潜力。我们真正需要的恰恰是“引路人”，就像盲人需要导盲犬一样，当我们一叶障目的时候，当我们迷茫彷徨的时候，当我们一蹶不振的时候，这个引路人是多么的重要。引路人不是为你安排好前路，他更像是重重迷雾里的路标，为你拨开云雾，重见脚下的方向。我相信，这些人就是命运里的贵人，让我们在“跌倒”的时候仍然知道方向。
《放牛班的春天》讲述了一位老师用音乐拯救一群被大人放弃的野男孩，改变了他们的命运的故事。这位老师就是充当“引路人”的马修老师。
影片中，在学校里的学生大部分都是难缠的问题儿童，体罚在这里司空见惯，学校的校长只顾自己的前途，残暴高压。试想，作为一位怀才不遇的音乐老师，马修此时不是更应该与学校沆瀣一气，牢牢守住自己的岗位，坚守“摆渡人”的角色，这样的日子可能更顺利。然而，有些人注定拥有超凡的使命。性格沉静的马修尝试用自己的方法改善这种状况，他重新创作音乐作品，组织合唱团，决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵，引导学生发现自己的人生。
他在乐谱上写下了专门为孩子们谱写的歌曲，他用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，解脱了束缚孩子们身心的绳索，抚平了他们受伤的心。神圣而纯净的音乐不但净化了孩子们的心灵，更对他们今后的人生道路产生了重大的影响。影片里的一幕幕，都是感人的，试想如果没有这样一位“引路人”，将会有多少个孩子在这所如同地狱般的寄宿学校里迷失方向。
杜威说“老师总是真正上帝的代言人，真正天国的引路人。”在学习生涯里，愿每个人都能遇到你的引路人，那将是莫大的幸运。
漫漫人生路，走过，路过，我们这一生都需要很多人的帮助，而引路人是必不可缺的，他是明灯，照亮你的每一条路。如果遇见，请务必珍惜。
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