今年11月8、9号，我们在东城一小进行了为期两天的培训。既学习了理论又观看了教学实例。王利老师语言幽默，很有感染力。她精心设计了ppt，内容丰富，为了让我们深刻理解“核心素养”等关键字眼，她还特意在教学中穿插了许多短小生动的视频，这一点一滴的用心之举，让我收获颇丰。
通过培训，我对“核心素养”又加深了认识，核心素养的提出，将会进一步落实立德树人的根本目标，改变教育领域内依然大量存在的“唯分数论”的现象。核心素养，以培养“全面发展的人”为核心，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同、理性思维等十八个基本要点。而基于核心素养下的小学道德与法治法治教学也需要一定反思和革新。要上好德育课，必须要看懂教材，精心设计。要吃透教材，了解学生的认知水平，确定课时目标时要弄清编者的设计意图。突破重难点时更要不拘一格，突出风格。
反思自己的德育课堂，在教学设计时有些过于简单，甚至留于形式。如在讲解升国旗的要求时，我只是让学生诵读了一些要求，学生听过读过后，很快就忘了，所以在升旗仪式上学生中依然有交头接耳的现象。如果我当时能够多问一句：我们为什么要认真升旗？或者我也向这次上课的老师一样，给孩子出示天安门广场的视频，这样就会让孩子在庄重的氛围中，产生爱国之情。这样的教育显然比单纯的说教，更有效果。
要想上好德育课，活动要设计得多样、丰富。好的活动，能调动学生的积极性，能开阔学生的思维，能启发学生思考，能熏陶学生的情感。好的教育应该是“润物细无声”，好的教育是“不着痕迹的”。好的德育课用各种教学方法与手段，一堂课要在细节上精于打磨，要吸引孩子的注意力，引导孩子逐步思考，问题的设计要层层递进。除此，还要注意课堂评价。给予孩子恰当的评价，其实是给孩子最好的激励。
想上好一堂课，并非一日之功，除要具备扎实的基本功，丰富的执教经验外，在平时的教学还要不断反思。反思既要记成功之举，记败笔之处，记教学机智，记学生见解，记再教设计。
上好德育课，既是当下时代的要求，也是提升学生品德的最有效途径，只有用心上好每堂课，才能让孩子的心灵更加温润一些，才能让孩子的未来更加多姿多彩一些。
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