【教育叙事】偶遇（一）

【教育叙事】偶遇（一）

一八届学生毕业后，除了在微信QQ上有联系外，生活中几乎再没有见过面。这周末，从宝鸡返回比较早，在街上吃了个午饭，回家时却接二连三遇见三个。这次的不期而遇，让我有了很多感慨。

首先遇见的是一个男生。是听见他的叫声，才看到他的人。这个苏姓男孩，见了我显得很是兴奋。洋溢着一张笑脸，不停询问我的情况。同时，直白的向我表示着他对我的思念。有些惊讶他的直接，因为在初中三年他性格及其内向。单亲家庭孩子的特点，在他身上很是明显。

还记得第一次见他时的情景。那会已经开学三天了，我正在给六班上课。突然，门口传来一声：“报告！”转身一看，一个身高约150的男孩，扭着头站在门口，感觉很奇怪。因为课前查人时，班长报告是全勤。简单了解了一下，才知道是刚刚报名的。话很少，问三句能吭一声。第一印象，说实话不是很好。尤其对他拧着头的样子，印象深刻。

下课后，在班主任那里知道了他的家庭情况。母亲因病过世，父亲在外打工，一般都是姑姑在管，女性的母爱瞬间泛滥。觉得，今后一定要多多关注。

在后来的相处中，总是不自觉会关注他。发现，很少与人交流，脸上笑容似乎从来没有过。上课从不举手回答问题，见到人也从不打招呼。总感觉这样发展下去，他会让人更加担心。于是，强制给他按了个语文小组组长。事前没有和他商量，就等着看他如何反应。

让我感觉意外的是，他没有来找我推辞。就这样，因为他是语文组长，和我和同学就不得不打交道。接触多了，对他的性格有了更多了解。

很倔强，也很自尊。不喜欢别人对他的家庭说道，也不喜欢有人对他过多关心。学校有住校生生活困难补助申请，他的情况肯定会批准。别的很多家长学生，一个一个想尽办法申请，但他却没有提交申请。听说后，有些惊讶。与他交谈时，孩子说，他不觉得他困难，不想被人资助。想了一下，觉得这是一种气节，应该尊重。

跟他说教，一定要以理服人。受不得一点委屈，更不接受没完没了。像一棵长在山坳里的狼牙刺，一不留神就会被扎。所以，时不时就会和老师同学发生摩擦。和我也一样，初一第二学期时，课文不好好预习。借了别人一本旧书，应付我的检查。第一次，就让我抓住。一开始，不承认，嘴很硬。当我让他现场写字，对照笔迹时，才偃旗息鼓。被我狠狠念叨了一顿，证据确凿，乖乖认了错。

初二时，和班主任关系尤其紧张，经常听到他的名字。实在看不过眼，私下，和他详谈过两次。对我的话，多少还能听得进。原来主要问题是，班主任（数学老师）经常会布置重复性作业，他很是反感。在班上学生犯错误后，常常对学生是破口大骂，他接受不了。这种情况，我只能从老师的不易，工作的艰难，性格的因素等方面绞尽脑汁的进行疏导。最后，情况有所好转。

初三时，班主任换了，数学老师也换了。感觉，在办公室听到他名字的时候少了很多。话依然不多，性格还是内向，但不拒绝与人交流。语文组长，一当就是三年。偶尔出现懈怠，只要是事实，批评时认错态度良好。人，越来越顺溜。

这次偶遇，明显感到这课曾经的“狼牙刺”越来越像“岩上松”。据他说，高中课程学习难度很大。老师对学生的辅导，也没有初中抓得紧。所以，他现在主要是靠自学为主。这个时候，更加感恩初中老师。

临分别时，他说：“老师，你身体不好，不要跟学生怄气。你的好他们现在不懂，但以后一定会懂，你别急。我现在在高中，才真正明白你当初对我们的好。我后面一定抽时间去看你！”一段话，说得我险些落泪。

原来，不管岁月如何变迁，真情还是可以换得真情。

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