(一)导入情境
创设情境：猜谜语
师：用手拿不起，用刀劈不开，做饭和洗衣，都得请我来。(水)
师：色泽金又黄，似水可流淌，炒菜离不开，香香你最爱。(油)
(二)新课教学
活动一：探究水与食用油外观上的区别
活动前：提出问题：常见的食用油有哪些呢?
问：你见过的食用油有哪些呢?(芝麻油、色拉油、大豆油……)
问：怎么样才能最快地区分水和食用油呢?
活动中：观看实物，组织学生观察、讨论。
观察颜色，水没有颜色，食用油都是黄色或者淡黄色。
问：除了颜色之外，还有没有其他的区别呢?老师这里有一杯水和一杯食用油，哪位同学愿意走上讲台帮
助大家看一看，说一说你的想法呢?(食用油好像看起来黏黏的。)
活动后：总结交流及练习。
1.汇报交流：结合学生交流结果写板书。(表扬深入观察、思考的小组)
2.小结：水是无色的，澄清透明的液体，而大多数食用油是黄色或者淡黄色，食用油是黏稠状的液体。
活动二：探究水与食用油谁更重
活动前：提出问题，水和食用油谁更重?
1.教师鼓励表扬，并提出新的问题：那水和油水更重呢?有没有什么方法能比较一下，请同学们前后四人
为一小组，得出比较方案，并上台来展示。
活动中：实物探究，组织学生观察、讨论、上台展示。
(1)让水和油沿着玻璃杯和矿泉水瓶流下，谁流的速度快，谁就比较重。
(2)将水和油都倒在同一个杯子里，谁在下面谁就比较重。
(3)教师鼓励学生到讲台前来合作演示，得出结论，水比食用油更重一些
活动后：总结交流及练习。
汇报交流：结合学生交流结果写板书。
师：根据同学们的展示结果，大家发现规律了吗?水比食用油更重一些。(表扬学生动手操作，思考认真)
(三)小结作业
小结：简单总结水和食用油的区别
作业：课下思考还有没有其他的方式来区分水和食用油呢?
五、板书设计
水
油
黄色或淡黄色
粘稠
比水轻
无色 不粘稠
比油重液体
透明
《水和食用油的比较》逐字稿
尊敬的各位评委老师好，我是小学科学组面试X 号考生，我试讲的题目是《水和食用油的比较》,下面开始我
的试讲。
师：同学们好，上课。
【导入情境】
师：上课之前老师给大家猜一个谜语，用手拿不起，用刀劈不开，做饭和洗衣，都得请我来。同学们能猜出来这
是什么吗?
生：是水。
师：同学们太棒了，老师还有别的谜语，同学们再来试一下。色泽金又黄，似水可流淌，炒菜离不开，香香你最
爱。大家知道是什么吗?
生：是油。
师：同学们太聪明了，老师给大家点个赞。
【新课教学】
师：同学们知道常见的食用油有哪些吗?
生：有芝麻油、色拉油、大豆油等。
师：那怎么样才能最快地区分水和食用油呢?
师：老师这里有一杯水和一杯油，同学们来仔细观察一下，同学们能知道如何区分吗?
生：可以观察颜色，水没有颜色，食用油都是黄色或者淡黄色。
师：除了颜色之外，还有没有其他的区别呢?哪位同学愿意走上讲台看一看，说一说你的想法呢?
生：食用油好像看起来黏黏的。
师：大家太棒了，我们可以总结出来，水是无色的，澄清透明的液体，而大多数食用油是黄色或者淡黄色，食用
油是黏稠状的液体
师：同学们知道水和食用油谁更重吗?
生：油更重。
师：那有没有什么方法能比较一下呢?
师：请同学们前后四人为一小组，小组讨论一下，试试看能不能得出比较方案呢?
师：时间差不多了，听同学们讨论的声音也越来越小了，看来是已经得出答案了，哪位同学愿意来试一下呢?
生：我们可以让水和油沿着玻璃杯和矿泉水瓶流下，谁流的速度快，谁就比较重。
生：将水和油都倒在同一个杯子里，谁在下面谁就比较重。
师：太棒了，大家说这两位同学说得好不好呀?
生：好，很有道理。
师：那我们请这两位同学到讲台前来演示一下吧。大家掌声鼓励一下吧。
师：好的，这两位同学已经做完实验了，我们能得出什么结论呢?
生：我们可以得出，水比食用油更重一些。
【小结作业】
全国教师资格证考试教材：考神资料苑教资面试学霸笔记
全国教师资格证考试教材：考神资料苑教资面试学霸笔记 内部资料，禁止外传
师：同学们，不知不觉这节课就要结束了，哪位同学愿意谈一下你这节课都有哪些收获呢?
生：我们这节课知道了水和食用油的区别，能够根据水和食用油的外在特点以及重量的区别来区分水和食用油
师：看来大家都收获颇丰。
师：同学们课下的作业是思考还有没有其他的方式来区分水和食用油呢?
师：这堂课就上到这里，下课。同学们再见。
我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听。
《水和食用油的比较》答辩
一、小红同学画的画和其他同学都不一样，如果你是老师你会怎么办?
【参考答案】
学生是发展中的人，在发展的过程中有着自己丰富的精神生活和内心世界，作为老师，我们要用发展的眼光看待，
我会采取以下措施：
首先，我不会用成人的眼光来评判小红的绘画，而是耐心聆听小红的想法。
其次，如果小红是发挥自己的想象力创造的作品，我会及时给予鼓励，强化学生创新思维的发展;如果小红是因为没有形成正确的认知，我会耐心地给予讲解。
最后，每个孩子都有自己独特的艺术视角，作为老师要建立多种评价机制，做好学生的引路人。
二、学生考试作弊找你哭诉，作为老师怎么办?
。【参考答案】
考试作弊行为对于学生的发展具有不良的影响。针对这一情况，我会冷静分析、妥善应对：
首先，我会先安抚这名学生的情绪，并敞开心扉和这名学生沟通，了解他作弊的原因，并顺势对其进行教育，老 师非常理解他想要取得好成绩的心情，但是取得好成绩要通过正当手段，希望他能够在平时的学习中多付出努力，老师也很愿意帮助他。
其次，我会委婉地与家长进行交流，希望家长在家庭生活中能够及时关注并对孩子进行教育引导，我也会和家长共同制定方案，帮助孩子养成一个正确的竞争观、成绩观。
最后，我会在班级开展主题班会，加强诚信教育。组织一些引导学生诚实守信的班级活动，让学生认识到诚实守信的重要性，建立诚信的班级氛围。
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共84页，但因为字数限制，只能发这么多，如需完整的文档 关主宫中好：考神资料苑
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