樊登就《阅读手册》访谈作者“真心爸妈”徐志明和高志宏，下面是访谈的观点接续，改变了我很多认知。
在对待阅读这件事上，父母的职责是：不做讲读者；做一个好的支持者，做买单的那个人；做一个好听众，孩子愿意跟你聊的话，你要听；做一个好的讨论对象；做一个好的答疑解惑者；做孩子的好榜样。其实，家长过好自己最重要。
不去介入孩子的阅读活动，孩子找家长的时候家长听着，孩子愿意聊就跟着聊。
孩子找家长聊的时候，家长要耐心倾听，不要说“爸爸（妈妈）正忙着呢。”学会跟孩子讨论，在讨论过程中，听到孩子提的问题，家长负责答疑解惑。再就是，做好孩子的表率。家里有足够多的书，家长爱看书，给孩子形成了一个非常好的家庭氛围，做一个好表率。
从另一方面说，家长不老盯着孩子，管孩子，自己多看书，自己多学习，多提升自己的认知。
孩子在三四岁之前多读一些绘本，到孩子五六岁时、七八岁还只读绘本，十来岁还在读绘本，那就不太合适了。孩子的阅读能力没办法发展，而且他从阅读里边获得的知识储备会非常非常有限。
所以说，真心爸妈建议，孩子小的时候可以读一些科学认知读物，读一些绘本故事；再大一些的时候，要扩展孩子的读物范围，不能只读绘本了。
绘本的主体是故事性绘本，科普绘本和社会认知型的绘本比较少。因为大量以科学认知和社会认知为主体内容的图文书，没办法纳入绘本这个框架里。
现在绘本阅读被家长过度重视。因为一些机构的宣扬，很多父母认为童书就是绘本，就应该让孩子在小的时候多读绘本故事。
真心爸妈说，目前有一个很严重的问题：就是家长以绘本故事作为孩子小时候的主体读物，然后大一点儿之后就读有文字的故事书，再大一点儿读小说，再大一点儿读文学名著。阅读的主体都是以虚构内容为主的。
真心爸妈的研究成果表明，只有大量地阅读非虚构的书，才能对一个孩子的阅读能力和学习能力形成特别强的影响，才能让他的阅读能力强大。孩子学习的课本是非虚构的，考试题是非虚构的，如果孩子只读故事，只读文学的东西，形不成对课本和对考题的理解能力。
如果给家长推荐孩子的读物框架，最好3/4甚至于4/5的书是非虚构的。但是绝大部分家庭是倒过来的，就是4/5甚至于更多比例的书都是小说、名著。
大部分家长把阅读等同于文学阅读，挺普遍的一个现象，其实，一个真正的文学读者并不是培养出来的，而是出于个人兴趣，他自己读出了良好的品味，可以分析性阅读了。如果家长过早让孩子把阅读局限在文学作品上，就局限了他接触到的读物范围，局限了他阅读能力的发展，让他没有办法持续学习。人不可能一辈子只读小说。
对于普通人来说，随便一本小说，只要不是特别艰涩的，都能读懂，绝大部分小说都读得懂。所以说家长在培养孩子阅读能力的时候，不要陷入小时候只读绘本、再后来只读文学书的误区了，应该让孩子从小就多接触非虚构的内容。
当孩子读大量的故事书、大量的虚构作品，其实他是被那个情节所吸引，而不是自己真的具备了足够强的阅读能力。
网友评论