——素素老师的语文教育叙事
图文无关
整本书阅读教学虽然不陌生，我之前也有专门的研究，但最新的义务教育新课标明确了整本书阅读教学的意义和必要性。新课标提出的六个学习任务群，分为基础型、发展型和拓展型，整本书阅读就在拓展型学习任务群中。
核心素养
学习任务群
今天不是来写论文的，而是来学习的，先要搞清楚任务群学习的特点（以下来源于王崧舟教授讲座）：
一、以核心素养为纲，具有整合性的特点，是素养的整合。
二、以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法、学习资源等等。这个整合其实是一种学习要素的整合。给你一个比较大的任务，这个任务里面可以把学习情境、学习内容、学习方法、学习资源都整合在一起。
三、以问题情境为导向，不仅着眼于语言能力，还整合自主合作、个性化等等。就学习任务群，往往是有一个问题情景，而且这个问题情景往往来自生活，来自学生的学习实际，是一个真实的问题情景。用这个问题情境把学习内容、学习过程整合在一起。学习的方式不光有意义地接受学习，还有自主学习，还有合作学习，还有个性化的学习，还有基于信息技术等整合性的学习，是还有跨媒介的跨学科的学习。
四、学习任务群强调以学生充分的语文实践活动为主线，特别强调学生的参与、学生的体验、学生的经历。简单地说就是做中学、学中做。
五、以自主合作探究为主要学习方式，凸显学生学习语文的根本途径。
明确了整本书阅读任务群学习的几个特点后，明天继续研究整本书教学的教学设计与实例，总能找到好方法的。
花窗
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