记得高中时期，觉得最为枯燥的课程除了英语，就是政治。
英语是因为底子没打好，听不懂所致。至于政治，则是忍受不了老师那照本宣科的枯燥，完全没有教课经验，只是不断地诵读那些书本上早已印好的文字。于是，涉世未深的我们经常听了老半天，也弄不懂何为“物质决定意识，意识对物质具有反作用”到底是个什么鬼。
后来经历分班，我们有幸分到一位实战经验异常丰富的教师。我们就像是久旱逢甘霖的饥渴小苗，如饥似渴的畅饮着知识的清泉，那叫一个畅快。老教师从来不讲书本上已然存在的干瘪无味的文字，而是优雅自信地合上手中的书本，自成一派地来一套天圆地方。举个例子，老教师讲到国际间的竞争与合作，老头说：“今天咱们来学习国际间的那些事，谈谈它们之间存在的竞争、合作以及存在的原因”。
接着，老教师从日常生活中存在的种种现象入题，像是大家熟知的耐克、阿迪，为何产于国内，贴个外国的签儿，价格便和国内的本土品牌，有了天壤之别。除了面料、款式、设计等方面的知识产权以外，其他绝大部分的非合理利润，源自于所谓的“品牌”。靠着这块牌子，他们可以名正言顺的以高于生产成本几十倍甚至上百倍的价格，将产于中国的东西卖于中国，轻而易举的将勤劳国人辛辛苦苦创造的财富收入囊中。
那时候我们年少轻狂、血气方刚，一听这个，爱国主义情操立马飙升：妈妈的，这怎么能行，这不是冤大头吗？资本主义真不是东西，资本家浑身上下都流淌着罪恶的血！那我们为什么还允许引入国际品牌，为什么怎么怎么着？
老教师又说：“互相需要啊，他们需要中国的廉价劳动力，中国需要人家的技术、设计、管理经验等等，这里既有商业上的竞争，双方又需要这样的合作”。再比如，大国间之间经常展开军备竞赛，中国为提升战力，曾想进口某国生产的预警机，并曾一度达成相关协议，但后来迫于美国的压力，最终预警机购买被生生搅黄。这就是因为战略需要，彼此之间存在的竞争。听到这里，我们倍感惋惜。
事例讲完，便引出问题：国际间存在竞争的原因是什么？为什么要合作？彼此间的影响和联系是什么？我们给出答案之余，再引导我们查看课本，哦！原来如此，恍然大悟啊！一节课，课本上的东西只讲15分钟，听得我们如痴如醉还印象深刻，我们都给跪了，就连最为调皮的同学，都为上政治课迟到而不好意思。
就这样，我们的思绪随着老教师的讲述，从家长里短的市井常识，到高瞻远瞩的国际风云，任意翱翔、酣畅淋漓。成绩也蹭蹭直飞。
但是后来，老师被学校调到其他班级，我们还自发组织找校长反应此事，最终无果。直到现在，以至后来，我想我还是偶尔会回想起老教师给我们上课时情形。
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