要唤醒孩子的上进心，先让自己有上进心

　　许多时候，我们谈到教育时，总习惯性地讲：教育者有意识地对受教育者施加影响，而往往忽略了教育者自身的成长。如今，各种各样的教育方法，琳琅满目的“心灵鸡汤”，让家长们应接不暇。这些方法能否真正地促进家长的成长，最关键的还是家长的一种主观自觉、主观自愿。

　　非常喜欢大教育家苏霍姆林斯基在《和青年校长的谈话》一书中的一段话：“教育——就其广义来说——这是既包括受教育者也包括教育者在精神上不断充实和更新的一个多方面的过程。……我们所从事的教育事业的性质就是这样：你要领导它，首先就要不断地自我充实和自我更新，使自己在精神上今天比昨天更富有。”（《和青年校长的谈话》P4－5）然而，当前的现实是，一些家长和老师一样受制于自身观念的影响，以及自我认知的影响，往往忙于应付身边的事务，而忽略了自身观念的更新以及能力的提升，导致工作效率下降而不自知，在忙碌而又抱怨的状态中度过每天的生活。

　　不由地想起华东师范大学李政涛教授在《重建教师的精神宇宙》一书中说：“日常教育生活中常常展现出这样的场景：教师的目光总是朝向外部世界，想对外在于己的他人生命有所作为，仿佛他的一生就是为外部生命的宇宙而存在的一生，但很少朝向内部自我的宇宙，很少意识到教师要对孩子的宇宙有所作为，必须首先对自己的宇宙有所作为，要对孩子的宇宙有所创生，必须从自我宇宙的创生开始。”（李政涛教授《重建教师的精神宇宙》P88）

　　教师如此，家长又何尝不是呢？我们有时不去努力改变自己，完善自己，而却一味地要求孩子各方面突出，各方面优秀。孩子一旦做不到，我们开始“使出浑身解数”。岂不知，孩子的改变，许多时候，要看我们自己是否改变。

　因此，要唤醒孩子的上进心，需要先让自己有上进心。