费了一番周折，赔了违约金之后的表弟终于辞职了。
2011年高考，表弟高出重点本科线几十分却因家庭经济不好而选择了读免费师范。2015年毕业后表弟回到了我们家乡的一所乡镇学校教书。表弟有位谈了几年的女朋友，毕业后在珠三角工作。她来过一次表弟的工作单位后就和他分手了。
表弟第一学年的试用期月工资只有1800元，转正后，月工资也只有2300元。“与同期重点大学毕业的其他专业同学相比，我的工资收入差不多是别人的一半还不少。”
表弟还说，“家乡的年轻教师月工资普遍在2500元左右，对于女生来说还可以接受，但是男生相对压力就大很多。所以我完全理解我前女友的选择，别说是她不可能跟我留在这里，就连我自己都不愿留在这儿。”
“我很敬佩那些立志去大山里教书的人。但是我也很清楚，他们的精神虽然伟大，可是他们的影响力会非常有限。因为没有国家制度的保障与支持，靠个人意愿是改变不了大趋势的。”
确实啊，一个人总要先“独善其身”，然后才能“兼济天下”。
有位在老家教育局的亲戚说，这两年老家教师流失现象特别严重。一是因为本地籍教师想离开，别处的教师不想来；二是年轻教师留不住，骨干教师纷纷离职出走。
比如我的母校，曾经教过我的几位高级职称的骨干教师现在都已经纷纷辞职，都被广州、深圳、东莞一些学校以高薪挖走了。
像这种小县城如此青黄不接、恶性循环的教师荒该如何解救？为什么我们的乡镇会缺老师？
一方面，现在的师范大学生很多毕业后“找不到”专业对口的工作；另一方面，偏远乡镇却招不到老师。
我们不得不从这几个方面来反思这种教师荒局面。
第一，老师的待遇还是太低了。
到最艰苦的地方，拿最低的收入，评最低的职级，很难有出头之日。又累又苦还没钱没后连父母都照顾不了，一去还回不了头，
在八九十年代，教师的受尊重是因为当时的社会分化并不严重。老师的收入不比别的行业低太多。如今，信息发达，教师尤其是乡村教师的窘困已经广为人知，更重要的是，贫富分化严重，我们再也无法假装老师是受人尊敬的职业了。
第二，发展空间有限。
乡镇缺乏进修和学习，水平不升反而可能降，到头来吃力不讨好。农村大学生毕业后，眼界开阔不少，对自己人生的期望值也就高了。而基层的学校，明显缺乏感召力。如表弟说的“一眼就能看到头的无望而乏味的生活“，谁会愿意？
很多基层年轻教师上进心强。家里有关系的毕业后到乡下干一年攒点基层工作经历就回城。没关系的拼命考试离开，偏远乡镇学校就像一个集市场，人来人往，为生活奔忙。留下的都是几个本地坐地户和几个考不走又没关系的。
第三，人脉圈小。大学生到基层当老师，原来有对象的很多也会分手，原来没对象的更难找到合适的对象。人往高处走，现在农村学校教师更换频率比较大。这就好比农村这么多剩男，为啥城市这么多剩女不找农村剩男呢？
第四，比起自然环境，大学生更追求的是人文环境。
都说农村好，为何大家都努力往城里挤？也许很多人想象中的乡村生活是，山，有水，有狗，有田，有庭院，关键是生活方式健康。可实际上呢？人文环境才是我们最需要的。
无论是人们推崇的“淳朴善良”，还是唾弃的“ 目光短浅”，本质上都是缺乏教育的结果。而缺乏教育的背后，又是教育资源分配不平等的原因。农村家庭教育比城里家庭教育差不是因为血统，而是因为长年以来社会、教育各项资源分配不均衡。
再者，和羊一起时间久了，就变成羊，和狼生活久了，就变成狼。将心比心，你愿意把自己的孩子放到偏远乡镇上学吗？
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