核心素养的内涵是什么？各内涵之间的关系是什么？
核心素养是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等。
语言能力是核心素养的基础要素，语言能力的提高有助于学生提升文化意识、思维品质和学习能力，发展跨文化沟通和交流的能力。
文化意识体现核心素养的价值取向，文化意识的培育有助于学生增强家国情怀和人类命运共同体意识，涵养品格，提升文明素养和社会责任感。
思维品质反映核心素养的心智特征，思维品质的提升有助于学生学会发现问题、分析问题和解决问题，对事物作出正确的价值判断。
学习能力是核心素养发展的关键要素，学习能力的发展有助于学生掌握科学的学习方法，养成良好的终身学习习惯。
义务教育英语课程总目标是什么？请根据课程总目标与核心素养内涵，谈一下英语教学的方向与实践要求。
义务教育英语课程总目标是发展语言能力，培育文化意识，提升思维品质，提高学习能力。
（1）发展语言能力。能够在感知、体验、积累和运用等语言实践活动中，认识英语与汉语的异同，逐步形成语言意识，积累语言经验，进行有意义的沟通与交流。
（2）培育文化意识。能够了解不同国家的优秀文明成果，比较中外文化的异同，发展跨文化沟通与交流能力，形成健康向上的审美情趣和正确的价值观；加深对中华文化的理解和认同，树立国际视野，坚定文化自信。
（3）提升思维品质。能够在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习；初步从多角度观察和认识世界、看待事物，有理有据，有条理地表达观点；逐步发展逻辑思维、辩证思维和创新思维，使思维体现一定的敏捷性、灵活性、创造性、批判性和深刻性。
（4）提高语言学习能力。能够树立正确的英语学习目标，保持学习兴趣，主动参与语言实践活动；在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试；学会自主探究，合作互助；学会反思和评价学习进展，调整学习方式；学会自我管理，提高学习效率，做到乐学善学。
英语课堂不能是仅仅关注语言知识学习的课堂，要教会学生学习方法，让学生拥有英语的学习能力，把英语当作工具助力终生学习。课堂上，老师可以通过问题链的设计，层层深入，促进学生对文本理解的同时，也有效促进学生思维品质的提升。不仅仅让学生明白what，还要why和how。学习的过程中也要进行文化意识的培养，让学生树立国际视野，坚定文化自信。
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