每天，小C下午4点多从学校回到家，都习惯找吃的，我也习惯为她准备一点小零食。不知道从什么时候开始，含糖的点心成了晚饭前加餐的主角，是啊，一直告诫自己不要让孩子入了高糖的坑，但还是没刹住车，也因此，为了健康为了晚饭能照常吃，我都是限制这顿加餐的量。
我还要！--面对孩子的哭闹
今天也不例外，我为她准备了牛奶和一个小碟子，里面放了10片左右小小的蛋黄饼。小C吃的很开心，吃完了还想吃，我又给她一些饼干放碟子里，大概5-6片的样子，并且告诉她没有了。她根本没理会我拿起饼干又津津有味的吃了。然后，依然不满足，继续要饼干。我告诉她“sorry，已经够多了，今天不要吃了。”她听到我说不要吃了，瞬时就放声大哭，边哭边喊：“我还要，我还要，还要小饼干…… ” 见我没动静，哭闹升级，开始了原地蹲跳跺脚，并且提高了音量。“是的，她在和我争夺权力”心里有个声音这样告诉我。我想我可以选择让她哭，直到她安静再对她讲道理；也可以选择借着被她无理哭闹带来的怒气用更高的音量告诉她不可以就是不可以，再哭闹就要接受管教；又或者，就给她吃嘛，反正饼干小小的多吃点也无妨。 但是，应该有更好的方式面对哭闹的孩子吧？
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这时，我想到了“赢得合作的四个步骤”。 我用尽量平和的声音对小C说：“请你到妈妈这里来，好好表达你的需求，好吗？你哭闹妈妈根本不知道你想表达什么。” 小C还算顺服（为了她的顺服，也是做了好多的功课）地走到我的面前，用哭腔说：“妈妈，我还要吃饼干。” 这时，我蹲了下来，对她说：“哦，我知道了，你还想吃饼干，我猜你可能还是有点饿，对吗？” 她望着我停止了哭，对我点点头。我抱了她一下说：“妈妈知道了，你还有点饿。你好好和妈妈说，妈妈就更理解你了呀，你还想吃饼干。”她这时情绪平稳了很多，把头靠在我肩膀上。我接着问她：“你还想要几个？” 她抬起头，眼睛里竟然有了一些笑意，对我比划着说：“8个。”我说：“不行，8个太多了，等下我们还要吃晚饭呢。”她说：“那9个（找C还没到数字敏感期，我没刻意教过她数字，所以有时会分不出来）”我笑着说：“你真搞笑，9比8还多呀。“ 她又想了想，说：“那就6个吧。” 我已经在心里为她喝彩了，或许在这样与我讨价还价中，她也慢慢建立了数字概念。我说：“这样吧，妈妈再给你3个，吃完了就不吃了，ok吗？” 她想了想，说：“好！”说着还和我做出了high five的手势。我顺式和她high five，并对她说“Deal，一言为定！” 她吃完了那三块小饼干，很高兴的把小碟子还给我，并对我说“妈妈，我不吃了，等下我们还要吃晚饭。”我也高兴的回应她：“你真是个说话算话的好孩子。”
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面对孩子的哭闹，虽然还是我先妥协了。但是，我的妥协让孩子感受到了被理解被尊重被鼓励，让我赢得了孩子的合作，让我对孩子传递了爱的信息，这样的妥协，我想是值得的！
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