第四抓 课文朗读
《一线带班》今日阅读笔记摘录：
1. 抓预习读课文。
语文不好的学生，语感都不好。语感不好的重要原因是朗读不好。朗读不好，除了上课不好好读，总在滥竽充数，还有“预习读课文”这项作业不当回事。
①第一步，当堂预习，熟悉预习的流程和要求。语文课上，学生自由读课文。相互读课文。相互签字。再邀请课上预习认真的“中等生”示范朗读，这样的预习叫正确、流利。一定要中等生。
②第二步，不好好预习读课文的学生，老师要调查清楚，了解后对他们提出要求：第一单元每一篇课文的预习朗读，当天在家里预习了，第二天早上要读给老师听。要让他们面对面地感受到，预习朗读这件事不是可有可无的。老师是认真的。学生知道老师看重预习读课文，第三步才会有效。
③第三步: QQ语音朗读，手机朗读录音。早上读书给老师听，有两个不好。一、教室里，同学们安静地看课外书，来了疙疙瘩瘩的读书声，影响他人。二、这段时间，老师本可以了解学生在看什么书，随时给看书认真的一个大拇指，或画一颗五角星，此刻却只好听他们读课文。
④第四步，朗读的分层要求。“预习读课文" 这个作业，分三个层次。（不同学生不同要求）
2.抓读好课文
第一招: QQ平台抓美读。
“朗读QQ群”要管理，不然会乱套：
(1)群名“小朗读者”。
(2)每天晚上19：30——20：00开放QQ，前15分钟朗读传送，后15分钟评分。其他时间禁言。到点了再去，不然会上网瞎玩。
(3)所有同学实名注册，群就显得正气。
(4)不在群里喊话，管理员忘记禁言。有的同学发“怎么还不禁盲啊”之类的；发现了，请私聊管理员，群里要保持干净，就像地面要保持干净一样。
老师可以在群里转一些朗读音题，只推荐，不作任务和要求。也要限家长沟通，告诉家长怎么回事，为什么要这么做，我们怎么规避掉家长所担心的问题。
第二招:单元“美读”比赛，
一个单元结束后，举行一次“美读”比赛。以小组为单位，优胜小组的成员得一张“单元考试加分券"，单元考试加一分。
操作步骤如下：
(1)每个小组选出一 名朗读组长。
(2)朗读组长确定朗读内容。朗读内容必须是本单元课文里的，朗读时长两分钟左右。
(3)朗读组长在组内示范朗读，时间自行约定。
(4) 比赛时间一节课。前20分钟，组员朗读练习，队形排列等。后20分钟比赛，朗读组长抽签，决定出场顺序，按序比赛。学生既量。赛者，又是投票者。投票不选自己组。
优胜的小组一直优胜，其他小组就不想比了。比了两次，要改变小组的组成，可以横着分组，也可以竖着分组，可以对角线分组；可以高个子一组；矮个子一组；中不溜秋的一组；可以男生分三组，女生分三组。等等。
学生最希望自由组合。自由组合的问题是，朗读好的学生挤在一起，一边是全明星阵容，一边是垃圾队，没法比。想了个折中的方式。指定6个组长，组员自由组合，班级48个人。平均每组8人，每组至少7人，少于7人没有资格参赛。最多10人。规定上限，那么至少有5组。比赛取一半优胜组。
学习所思：
原来教书是一件很美妙的事情啊！你不断创造教学方法，就会激发无数火花碰撞，你会会渐渐享受起教育的幸福来！
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