督促

我：“郑QF，你的作文写好了吗？”

郑同学不紧不慢地回答：“没有哎。”他面无愧色。

我：“星期二就让你补齐，今天都星期五了，怎么还没写好？”

郑同学仍然不紧不慢地回答：“我不会写。”他怔怔地看着我。

我：“上次不是教你了吗？联系材料，回扣材料呀……”

还没等我说完，郑同学悠悠缓缓地插话：“我没有时间写。”

真是让人无语，我一时不知该怎样说了。

这是昨天我和二十二班的郑同学的对话，第一次段考，语文答题卡发下来，发现他的作文竟然没有写齐，写了大约五百多字，得分三十二点五，语文总分八十九点五 还差零点五就及格了，如果作文写齐了，就不至于不及格。或者前面题目答得好，也不会不及格。他的第十六题也是空白，没有答。

这届学生的整体情况不如往年，由此可见一斑。前天，听另一位同事抱怨，他班里有十几位同学作文没写完。不过他那是普通班，这样的事情再普遍不过了。可是二十二班是卓越班啊，学生进校成绩比普通班好一些，怎么也会有学生连作文都写不齐呢？

忽然就觉得肩上担子重了，带这样的学生是棘手的，基础太薄弱，提升较慢，如果学生心理有问题，或者学习态度不端正，就会更加麻烦。

看着他那没写完作文答题卡，我觉得当务之急还是找到学生本人当面问问原因。周二晚自习课间，我把他叫出教室，这是一个敦敦实实的男生，皮肤偏黑，行动总是慢慢的，说话慢，做事也是。据说还是学习委员，语文竟考成这样。不知班主任怎么想的？这样的成绩能做学习委员？不过看走眼的情况也是有的。二十八班的班长就被换下了，因为第一次段考成绩很不好。当初之所以被选作班长，是因为她的进校成绩较高，又喜欢表现自己，总是往老师办公室跑，班主任就觉得她可以当班长，不曾想入学第一次考试就遭遇滑铁卢。识人是需要时间的。选错班干的也不止这一例，另一位班主任也说：“天天被班长烦死了……”估计段考后也会找个由头把他换掉的。

看样子二十二班的这个学习委员也和前面班长的情形差不多吧。

经过询问得知，这位郑同学语文一直不好，在初中经常出现考试作文写不齐的情况，他自己似乎也不怎么着急。

我给他分析学好语文的重要性，他也是连连点头，并且主动要一张新的答题卡，说作文重新写。看他一本正经的样子，以为他真的会写，我就没有给他限定上交的时间。可是两天过去了，他的作文还没有交上来，星期五的上午上完课，我走到他座位前，开始了开头的对话，这才得知他竟然还没有写。

感觉是在要狗肉帐一般，遇到这样的学生真让人头疼。

我：“你打算什么时候能交上来？”

郑同学：“明天中午吧？”

我：“那不行，今天晚上预自习下课时交上来，可以吗？”

他面露难色。

我再次强调了时间。他犹犹豫豫地点了头。

从教室出来，我想他会不会按照约定时间交上来？我也不确定，不抱多大希望。

今天一早来到办公室，发现一张答题卡，是郑同学的，作文已经补齐了。

我感到高兴，写下表扬的评语，送给他一本字帖作为奖励，他一时有点诧异，旋即高兴地说：“谢谢老师！”面露笑容。

当老师不要轻易放弃薄弱学生，个别学生还是要多多督促。